試論中學(xué)體育教學(xué)受多方因素影響

◆尹朝勇

作者：尹朝勇，碩士，珠海市第八中學(xué)一級(jí)體育教師，研究方向?yàn)榛@球教學(xué)與訓(xùn)練（519001）。

在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，體育教學(xué)是其中一項(xiàng)不可或缺且極為重要的部分，主要包含了體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及體育教學(xué)管理等。體育教學(xué)的主要目標(biāo)就是對(duì)中學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)加以培養(yǎng)，并對(duì)其身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生掌握正確的鍛煉方法。然而，現(xiàn)今中學(xué)體育教學(xué)中還存在一定的問題，如體育設(shè)施不齊全、信息化教學(xué)落后、體育場(chǎng)館條件差、圖書館資源少等因素對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量與效率的提升帶來(lái)一定的影響。鑒于此，文章將對(duì)影響中學(xué)體育教學(xué)的多種因素進(jìn)行分析，并提出相關(guān)對(duì)策，以便促使中學(xué)體育教學(xué)水平的提升。

在我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革不斷向前推進(jìn)，素質(zhì)教育廣泛得到人們認(rèn)可的今天，教育界和學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視力度，同時(shí)還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，體育教學(xué)對(duì)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)起到極為關(guān)鍵的作用與價(jià)值。因此，應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，采取有效措施提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。但是，在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，由于受到多種因素的制約，進(jìn)而在一定程度上影響了體育教學(xué)有效性的提高。筆者將對(duì)影響中學(xué)體育教學(xué)的多種因素加以分析與說(shuō)明。

1 體育教學(xué)中信息化教學(xué)概念的缺乏

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)如今，信息技術(shù)隨處可見，信息技術(shù)也毫不例外地映射到了教育領(lǐng)域，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出挑戰(zhàn)。信息化教學(xué)中多媒體教學(xué)以其信息量大、知識(shí)面廣、形象生動(dòng)的特點(diǎn)受到廣大教育者青睞。多媒體體育教學(xué)主要是運(yùn)用于課堂教學(xué)中和體育訓(xùn)練中，體育教師事前把相關(guān)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課件和相關(guān)拓展信息制作好，然后用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在體育訓(xùn)練中，教師可以把體育訓(xùn)練視頻拷入電腦，讓學(xué)生通過多媒體進(jìn)行自我分析，并加以比較，同時(shí)也可以讓學(xué)生課后拷貝相關(guān)體育訓(xùn)練操作視頻，帶回家自行完善不足之處。信息化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作姿勢(shì)，并統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作[1]。

在各種各樣、五花八門的體育項(xiàng)目中，有的體育項(xiàng)目是在一瞬間就完成的，如田徑跳遠(yuǎn)、體操支撐跳等。這些體育項(xiàng)目看似簡(jiǎn)單，但需要注意的、掌握的技巧卻非常多，教師也很難示范清楚其中的具體技術(shù)環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體信息化教學(xué)，把多媒體里的畫面通過慢動(dòng)作、停鏡、重放等方式進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生快速理解和掌握操作技巧，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果，縮短教學(xué)過程。

雖然信息化教學(xué)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，但是我國(guó)的體育信息化教學(xué)建設(shè)剛剛起步，尤其是在一些相對(duì)落后的偏遠(yuǎn)山區(qū)，體育更是不被重視。想要學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，加大對(duì)體育教學(xué)資源信息化的投入勢(shì)在必行。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法需要進(jìn)一步推廣使用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的器材，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。這種方法在物理、化學(xué)、地理或者自然常識(shí)的教學(xué)中比較常見[2]。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式內(nèi)容相對(duì)陳舊，綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少，教學(xué)方式單一，一味注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果而忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。課堂上也是以教師為中心，而學(xué)生只是處于一種被動(dòng)接受信息的地位。為了把學(xué)生培養(yǎng)成基本素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的人才，體育教師開始探索和嘗試新的方式，并逐步把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法成功地運(yùn)用其中。現(xiàn)階段，教師探索出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法主要是實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放、儀器設(shè)備開放、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)開放等模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是第一課堂的補(bǔ)充部分，同時(shí)也是第一課堂的延伸和拓展，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間信息的多層面、全方位滲透，最終提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3 圖書館有關(guān)體育的圖文信息不全

圖書館文化有著悠久的文化歷史，是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得圖書館遭受到互聯(lián)網(wǎng)的劇烈沖擊。初中生人生觀、價(jià)值觀還未成型，思想還不成熟，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)弊大于利。所以圖書館在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、陶冶情操等多方面的作用顯得非常重要。體育教育雖然越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)、教育工作者的重視，但是相對(duì)其他主要的教育科目來(lái)說(shuō)，還是被人們有所遺忘。據(jù)最近有關(guān)圖書館的文獻(xiàn)調(diào)查顯示，館藏的有關(guān)體育的文獻(xiàn)資料僅占全部資料總額的3.7%[3]。可想而知，在初中的圖書館館藏中，有關(guān)體育的資料文獻(xiàn)可能會(huì)更少。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要來(lái)源是課堂，另外一個(gè)補(bǔ)充知識(shí)的重要來(lái)源則是圖書館。圖書館的文獻(xiàn)少，學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)不夠充分，阻礙了知識(shí)養(yǎng)成和健康成長(zhǎng)。

4 學(xué)生自身的不良影響

教師教育水平的高低可以從學(xué)生身上反映出來(lái)，所以，教師教學(xué)水平的提升，受學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)作風(fēng)等方面的影響。學(xué)生自身的不良影響主要有以下幾點(diǎn)。

組織紀(jì)律性不高一些學(xué)生不喜歡遵守課堂常規(guī)，不喜歡受到課堂紀(jì)律的制約，并且不愿意遵照教師提出的要求認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在體育課堂教學(xué)中往往是按照自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)。還有部分學(xué)生完全沒有去體育課。

對(duì)體育課不夠重視在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，體育課程不在考試范圍之內(nèi)，學(xué)生不需要像其他學(xué)科一樣去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；有時(shí)其他學(xué)科的教師占用體育課的時(shí)間。這些因素都在一定程度上影響學(xué)生對(duì)體育課程的重視力度。

積極性較低由于我國(guó)當(dāng)前所推行的高考制度的影響，使得學(xué)生與教師都將注意力放在文化課的學(xué)習(xí)上。大部分學(xué)生認(rèn)為體育課沒有實(shí)質(zhì)意義，只是玩玩，如果遵照體育教師的要求上課，無(wú)疑就是另一個(gè)負(fù)擔(dān)。因此，有一些學(xué)生是愿意上體育課的，但是不喜歡遵照體育教師的意愿進(jìn)行。

缺乏吃苦耐勞的精神近年來(lái)，人們的生活水平有了極大的提升，學(xué)習(xí)環(huán)境也隨之得到一定的改進(jìn)。但是，學(xué)生刻苦拼搏、吃苦耐勞的精神卻越來(lái)越缺乏。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中主要體現(xiàn)在：耐力跑會(huì)出汗而不跑，跳遠(yuǎn)嫌棄有沙子，單雙杠說(shuō)很累，拋鉛球說(shuō)有土，等等。

5 結(jié)語(yǔ)

體育，擁有一定的社會(huì)教育價(jià)值，具備多功能的特性，發(fā)展體育教學(xué)對(duì)提升我國(guó)人口素質(zhì)具有極為深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響因素進(jìn)行分析，主要從信息化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教育法的推廣使用、圖書館藏書問題以及學(xué)生自身的問題進(jìn)行探討。由此可以看出我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展受到諸多制約，教學(xué)質(zhì)量與水平也無(wú)法得到明顯提升。

針對(duì)這些情況，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用信息化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教育法進(jìn)行教學(xué)，努力做好體育教學(xué)工作；學(xué)校則應(yīng)該堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針，確保國(guó)家的相關(guān)政策與法規(guī)的充分實(shí)行，加大體育投入，對(duì)體育教學(xué)條件予以改善，實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)教學(xué)[4]；重視圖書館的作用，增加圖書館有關(guān)體育藏書的數(shù)量和學(xué)生知識(shí)閱覽量。有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)定期開展檢查，監(jiān)督學(xué)校全面貫徹執(zhí)行黨與政府的方針與政策，以確保國(guó)家政策與法規(guī)實(shí)施的持續(xù)性、平穩(wěn)性，進(jìn)而在一定程度上提升中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與水平。

[1]李琦,李春鵬.教育信息化[J].電化教育研究,2010(1):110-112.

[2]劉麗艷.體育試驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào),2008(3):18-19.

[3]顧英.高校圖書館學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)體系的構(gòu)建和實(shí)施[J].圖書館建設(shè),2009,9(3):12-15.

[4]楊峰.淺談教學(xué)環(huán)境對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響[J].教書育人:教師新概念,2011(10):65-65.