發揮信息技術教師作用 提高電教設備的利用率

◆遲云軍

作者：遲云軍，青島市嶗山區第六中學（266102）。

當前，在部分學校中有相當部分先進的電教設備利用率不高，尚未達到理想的教學效果。如何才能提高這些設備的利用率，這些設備的利用率與信息技術教師之間又有什么樣的關系呢？

現在，各地各學校都投入了大量的人力、物力和財力新建了語音室、微機室、多媒體教室和多功能教室，基本實現了“班班通”，配備了電子白板、投影機、多媒體電腦，部分學校建設了錄播室，實現了教師人手一臺電腦等。但現實情況是這些設備使用率不高，有些學校只是在公開課上才使用，平時閑置；電子白板僅僅當成了“投影幕”，沒有發揮它應有的作用；學校配備了寬帶，接入了因特網，但真正利用網絡資源學習和教學研究的教師卻不多，造成了資源的嚴重浪費。

造成上述情況的原因主要是教學觀念滯后，教師運用現代化教學手段的意識不強，技能欠缺，不會正確地使用現代化教學設施；不思進取，怕麻煩，圖清閑；學校的管理沒有跟上，缺乏對教師的相關培訓或者培訓不徹底流于形式。

改變電教設備利用率低的狀況，提高教師信息化教育素質是難點和關鍵。要提高教師的電教水平，學校的信息技術教師起著至關重要的作用。隨著教育的發展，信息技術變得越來越重要，學科的整合越來越多，成為不可避免的趨勢，這就對學校的信息技術教師提出了更高的要求，不僅要上好學生的信息技術課，還要負責提高學校教師的整體信息技術水平。學校整體電教水平的高低與信息技術教師有著密切的聯系。

提高學校教師的信息技術素養，關鍵在于學校領導對電化教學的重視程度。

1 領導要重視解決信息技術教師“越俎代庖”及“伴課”問題

目前，部分學校教師的電教水平差距較大，不能獨立應用多媒體設施上課，導致出現領導指定信息技術教師陪伴其他學科教師上公開課的現象，為其制作課件。致使教師信息化能力難以提升，沒有真正提高教師的電教水平。

對此，學校應做出規定，所有教師的課件必須主要由自己制作完成。引導教師積極主動地學習信息技術，提升信息化教學技能。

2 加強培訓，給教師們學習的時間和機會

在要求教師們自己制作課件的同時，規定學校的信息技術教師定時定點給教師們做培訓，注重實用技能培訓。內容不在多，在于實用，在于讓教師們真正掌握。開設網絡培訓園地，利用教師隨時隨地學習、提高、交流。看教師的講稿，真正提高學校教師的電教水平。

3 提高學校電教設備的維修保養效率

學校要成立專門的信息技術部門，負責學校設備的維護，做到出現問題當即解決。改過去出現問題要層層上報，即班主任報給政教處，政教處報給總務處，總務處最后才找到信息技術教師的情況。對于實施服務外包的學校，也要對一些常見問題具備即時處理能力，由信息技術教師進行處理，軟件問題當堂解決，諸如更換設備關鍵件維修等方面的事項要預先報備、預留備件，出現問題及時更換、及時解決，保障設備的使用，保證教學需要。

4 對新設施先培訓后使用

學校新進的設備，必須要求信息技術教師熟練掌握。信息技術教師掌握后，按照規定對教師進行培訓，做好技術保障，保障培訓效果。

5 充分利用好學校的軟件資源

對于軟件配置，必須安排信息技術教師對相關的教師進行應用培訓，利用好軟件資源。這方面學校要建立有相應的制度加強管理。

6 充分重視信息技術教師

學校要重視信息技術教師，發揮信息技術教師的作用。加強制度建設，相應提高信息技術教師的待遇，調動其積極性。

7 定期進行實際操作考核

學校要定期組織教師進行設備使用技能考核活動，目的在于促進教師熟練掌握設備使用技能，提高應用水平和效率。