大尺寸交互式智能平板的教學(xué)應(yīng)用

◆莊小云

自2010年4月蘋果公司iPad面世以來，采用觸摸界面進(jìn)行人機(jī)交互的各類智能平板設(shè)備，受到大眾的歡迎。伴隨著產(chǎn)品的不斷成熟，近年來，大尺寸交互式智能平板開始量化進(jìn)入教育領(lǐng)域，既為打造數(shù)字化課堂教學(xué)環(huán)境提供了新的選擇，也為多媒體互動(dòng)教學(xué)的探索開辟新的方向。

1 大尺寸交互式智能平板的特點(diǎn)

交互式智能平板是指采用屏幕觸摸技術(shù)，集電腦、電子白板、電視、音響、中控于一體的設(shè)備。它內(nèi)置計(jì)算機(jī)模塊，信息處理能力強(qiáng)大，廣泛應(yīng)用于教學(xué)、培訓(xùn)、企業(yè)會(huì)議、商業(yè)展示等領(lǐng)域，可有效改善溝通環(huán)境，提升群體溝通效率。為了實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)展示功能，教室使用的交互式智能平板的可視面積一般大于55寸，可稱之為大尺寸交互式智能平板（超級(jí)iPad）。隨著硬件技術(shù)的提高，應(yīng)用軟件的豐富以及價(jià)格的不斷下降，大尺寸交互智能平板已經(jīng)逐步取代之前的投影和電子白板，逐步成為中小學(xué)多媒體電教平臺(tái)的主體設(shè)備。當(dāng)前，主流的大尺寸交互式智能平板呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

大尺寸 當(dāng)前主流的大尺寸交互式智能平板具有從55寸到82寸的多種規(guī)格，學(xué)校可以根據(jù)課室面積大小進(jìn)行選配。

高精度采用LED液晶屏，顯示的圖像達(dá)到以下規(guī)格：分辨率1920×1080P；對(duì)比度，5000:1；亮度，500尼特；可視角度，176°。完全滿足數(shù)字全高清要求，色彩漸變呈現(xiàn)平滑順暢，飽滿生動(dòng)。

多功能通過計(jì)算機(jī)模塊結(jié)合自帶互動(dòng)教學(xué)軟件，可以實(shí)現(xiàn)屏幕書寫、屏幕錄制、屏幕漫游、文檔批注、WIFI上網(wǎng)，視聽娛樂等多種功能。

高集成集成了投影儀、傳統(tǒng)電子白板、液晶電視、音響等諸多設(shè)備的功能，PC部分采用模塊化的抽屜式設(shè)計(jì)。機(jī)身配備多種輸入、輸出接口，靈活加接外置設(shè)備。

易操作采取屏幕觸摸操作，符合師生使用習(xí)慣，圖形化的界面設(shè)計(jì)，操作方便，體驗(yàn)式的操作設(shè)計(jì)，增強(qiáng)互動(dòng)性。

高安全液晶屏表面采用鋼化玻璃，硬度達(dá)到莫氏7級(jí)；邊角采用ABS塑料制作無銳角；防雷處理能確保在四級(jí)雷電情況下仍可安全使用；控制電磁干擾，確保輻射安全。

低維護(hù)作為主體的LED液晶屏使用壽命在5萬小時(shí)以上；一體化設(shè)計(jì)減免布線與綜合調(diào)試；模塊化的抽屜式設(shè)計(jì)，拆卸方便，無需整體拆機(jī)。

低消耗整機(jī)功率在350瓦左右，符合節(jié)能環(huán)保的需求。

2 基于大尺寸交互式智能平板的數(shù)字化課堂教學(xué)環(huán)境

數(shù)字化課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)于提升教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)改革有著重要意義。由圖像顯示系統(tǒng)、音響系統(tǒng)和集中控制系統(tǒng)三部分構(gòu)成的數(shù)字化課堂教學(xué)環(huán)境是當(dāng)前的主流配置。與之對(duì)比，基于大尺寸交互式智能平板的數(shù)字化課堂教學(xué)環(huán)境有著顯著優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

購(gòu)置成本傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備組合通常由圖像顯示系統(tǒng)（多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)）、音響系統(tǒng)和集中控制系統(tǒng)三部分構(gòu)成，目前主流配置的價(jià)格約3萬元；主流配置的65寸交互式智能平板的價(jià)格約2.5萬元。

安裝調(diào)試傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備組合需綜合布線，占用教室空間，通常都需要挖墻打洞；大尺寸交互式智能平板是一體機(jī)，占用空間小，可掛墻使用，也可以配備移動(dòng)架，插電即用。

使用環(huán)境傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備組合容易受到灰塵侵害，顯示效果容易受外界光源影響；大尺寸交互式智能平板封閉防塵，適合各種課室環(huán)境，受外界光源影響小。

日常維護(hù)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備組合由多種設(shè)備串聯(lián)使用，設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作量相對(duì)較大，技術(shù)要求高，出現(xiàn)故障難以快速排查，保修期限存在差異化；大尺寸交互式智能平板采用一體化設(shè)計(jì)，穩(wěn)定性好，各模塊采用抽屜式設(shè)計(jì)，維修方便，無需整體拆機(jī)，保修期劃一，便于管理。

使用成本傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備組合中的投影機(jī)容易老化，需要定期更換燈泡，以3500流明、300瓦的燈泡為例，3年的使用成本需1萬元；大尺寸交互式智能平板的液晶屏使用壽命在5萬小時(shí)以上。

節(jié)能環(huán)保傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備組合各種設(shè)備使用功率合計(jì)達(dá)1000瓦；65寸交互式智能平板的功率350瓦。

用戶體驗(yàn)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備組合在使用一段時(shí)間之后，隨著燈泡亮度下降，投影畫面質(zhì)量亦相應(yīng)下降，學(xué)生在注視投影的過程中，會(huì)過度調(diào)節(jié)眼睛，容易造成視力疲勞；投影機(jī)的閃爍和輻射都易產(chǎn)生不適感。大尺寸交互式智能平板的畫面質(zhì)量穩(wěn)定，高清顯示，視覺感受良好；輻射較小，避免強(qiáng)光照射教師。

3 大尺寸交互式智能平板的教學(xué)應(yīng)用

融合多媒體課件與傳統(tǒng)板書多媒體課件與傳統(tǒng)板書各有優(yōu)勢(shì)和局限，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇將兩者合理整合是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果優(yōu)化的關(guān)鍵。使用大尺寸交互式智能平板，師生可以在屏幕上直接觸摸操作，實(shí)現(xiàn)手動(dòng)書寫、擦除，利用“放大/縮小”的功能，書寫面積無限擴(kuò)大，教學(xué)思路與過程得以完整記錄。課前，老師將文字文件、圖表、照片、錄像多媒體素材等加入到課件模板中，可生成生動(dòng)的課件。課堂上，教師通過觸摸操作，直接調(diào)用多媒體課件，并且可以借助批注功能，根據(jù)學(xué)生反饋與教學(xué)進(jìn)度，直接在課件上書寫批注。

互動(dòng)教學(xué)深入開展多媒體輔助教學(xué)具有信息容量大、集各媒體之長(zhǎng)的特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。但課堂教學(xué)是變化的，絕大部分的多媒體課件在課堂上沒法加以適時(shí)修改，課件被做好的同時(shí)也被固化，不利于教學(xué)互動(dòng)和師生情感交流。使用大尺寸交互式智能平板，老師不再是單純播放PPT、Word、Excel、Flash或視頻文件，而是結(jié)合課堂討論的需求，隨時(shí)調(diào)用與展示相關(guān)的素材或模擬事件的過程，連貫而具邏輯性地演示。在提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可參與討論，或在屏幕上直接書寫發(fā)表意見，或調(diào)用展示相關(guān)素材論證自己的觀點(diǎn)，從而極大地提升了教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感染力，激發(fā)教學(xué)研討的熱情，擺脫單向線性授課的約束。

課堂的數(shù)字化延伸借助大尺寸交互式智能平板的錄制功能，可以錄制屏幕上的所有操作，自動(dòng)生成課件。通過連接校園網(wǎng)絡(luò)，課件自動(dòng)上載到學(xué)校的網(wǎng)站服務(wù)器，師生可以根據(jù)教學(xué)需求，自行進(jìn)行點(diǎn)播，從而有效延伸了課堂的時(shí)空，既鞏固、提升了教學(xué)效果，又積累了大量數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

4 展望

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，對(duì)于大尺寸交互式智能平板在課堂的應(yīng)用，筆者總結(jié)出以下值得探索和完善的地方：

改善用戶體驗(yàn)為了便于操作，教師活動(dòng)范圍局限在智能平板附近。如果配套專供教師使用，實(shí)現(xiàn)同步操作的小平板，可以擴(kuò)大教師在課堂的活動(dòng)范圍。

實(shí)現(xiàn)集控管理為了防止病毒侵害與系統(tǒng)崩潰等危害，智能平板的操作系統(tǒng)固化，重啟后會(huì)還原，這對(duì)系統(tǒng)升級(jí)，安裝新軟件等操作造成不變。如果開發(fā)出基于網(wǎng)絡(luò)的集中控制功能，實(shí)現(xiàn)集中的維護(hù)，會(huì)提升工作效率和個(gè)性化應(yīng)用。

大小平板的融合基于小尺寸平板電腦的“電子書包”，整合了傳統(tǒng)“家校通”溝通功能以及更加豐富的教育信息化功能，開始走進(jìn)課堂，成為研究和實(shí)踐的新熱點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)小尺寸的“電子書包”與大尺寸交互式智能平板的無縫對(duì)接，可以發(fā)揮這兩種新型教學(xué)工具的最大效益。

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