淺談工會在高校女教職工形象塑造中的作用

沈智慧

（銅陵職業(yè)技術學院，安徽 銅陵 244000）

淺談工會在高校女教職工形象塑造中的作用

沈智慧

（銅陵職業(yè)技術學院，安徽 銅陵 244000）

高校女教職工在高校教育教學中的作用舉足輕重，女教職工的形象對其作用的發(fā)揮至關重要，塑造好女教職工的形象是辦好高等教育不可或缺的一項工作，工會要為女教職工形象的塑造提供條件。

高校女教職工；形象塑造；工會作用

人的形象是內在氣質（思想、品德、性格、情操、知識、修養(yǎng)等）和外在表象（儀表、風度、舉止、談吐等）的統(tǒng)一體。進入21世紀，科技突飛猛進，文明快速發(fā)展，對人的形象的要求也隨之提高。重視群體形象的塑造，體現(xiàn)了人類的進取精神，是社會文明的一個標志。

高校作為培育高素質人才的重要陣地，不僅需要廣博的知識傳授，同樣需要優(yōu)秀的形象引導。占高校教職工相當比例的女教職工的形象優(yōu)劣，在一定程度上超過男教職工的引導作用。她們綜合素質的高低，直接影響先進文化的傳播和教學科研的發(fā)展，這就更需要思想觀念新、精神狀態(tài)好、道德水平高、業(yè)務能力強的新女性。在大眾看來，高校的女教職工應該是博學多才、舉止優(yōu)雅、品質高尚的高素質女性，其實不盡然，許多高校常常能看到一些女教職工庸庸碌碌，滿足于現(xiàn)狀，缺乏進取心，不敢與男教職工并駕齊驅，甘心躲在男性身后，做個“小女人”，與時代要求之間存在著一定的差距。因此，提高高校女教職工素質，塑造高校女教職工形象是高教事業(yè)發(fā)展的客觀需要，也是21世紀社會的真誠呼喚。

一、女教職工的特點及在高校中的作用

1.女教職工的情感豐富而細膩。她們的天性就是富有愛心。具體表現(xiàn)在語言表達能力強，觀察力強，善于交際，容易接近人、了解人。因而在教育教學過程中，她們平易近人，性格溫和，善解人意，能主動聽取別人的意見和建議，大多數(shù)學生愿意與她們交談，希望能得到她們的幫助和贊賞。特別是男性學生更愿意將自己的心事向受他尊重的女教職工吐露。女教職工的這一特點，對學生的思想教育和生活指導是獨具魅力的，她們的“母愛”可以幫助學生、感染學生，使學生健康成長。

2.女教職工有較強的耐力和持久性。她們辦事細致認真，注意力集中，能發(fā)現(xiàn)男性經常忽視的細微小節(jié)，因而在一些專業(yè)（如英語、新聞、財經、醫(yī)護等）和一些部門（如財務、工會、學生工作、圖書館等）有較多的優(yōu)勢。這些專業(yè)和崗位的工作重復性勞動較多，往往處于變化不大的狀態(tài)中，有些崗位平淡乏味，卻不能缺少細心和耐心。女教職工的耐力和持久性恰恰滿足了這些專業(yè)和部門工作的需要，而她們仍能孜孜不倦地工作。

3.女教職工有較為穩(wěn)定的心態(tài)和興趣。她們大多有求穩(wěn)怕變的心態(tài)，對事物的興趣也較為單一和專注。在社會不斷發(fā)生變化和新生事物層出不窮的今天，男性教職工求新求異的特點往往使他們不能長期專注某些專業(yè)和崗位，造成一些專業(yè)和崗位的人員流失。而女教職工們在本職崗位上大多能兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地長期工作下去。這些專業(yè)和部門恰恰是高校工作中不可或缺的部分。

二、女教職工群體心態(tài)的分析

1.中老年女教職工。她們大多數(shù)經歷過“十年動亂”，深知知識的重要性，經過鍛煉和奮斗，完成了大學學業(yè)，基本素質較好，又經過長期教育教學工作實踐，積累了較為豐富的經驗，對工作、對學生有一種較為負責的精神。同時，由于女性的特殊身份，在過去的幾十年中，結婚、生育、家務等纏身，或多或少地影響了她們在事業(yè)上的發(fā)展。進入科學技術高速發(fā)展的今天，新知識、新理論不斷涌現(xiàn)，她們明顯感到自己對新知識、新事物的敏感性和探索精神不如年輕人，在學習時有畏難和力不從心的感覺，但長期養(yǎng)成的責任心又使她們迫切地希望提高自己，以跟上快速發(fā)展的教育事業(yè)的需要。

2.青年女教職工。她們的學歷層次普遍較高，專業(yè)基礎較扎實，思想活躍，思維敏捷，充滿朝氣，富有創(chuàng)造力。但因為走上工作崗位不久，缺少實踐鍛煉，又面臨擇友、婚戀、建立家庭的階段，外界干擾因素較多，工資、住房等客觀現(xiàn)實在一定程度上影響了她們的情緒，致使她們思想不夠穩(wěn)定，工作不太投入，個人潛能不能很好地發(fā)揮。

3.影響女教職工形象及作用發(fā)揮的因素。一是傳統(tǒng)思想的束縛。在長期以“男性為中心”的社會中，傳統(tǒng)的“重男輕女”的習慣和“男主女從”、“男尊女卑”、“女子無才便是德”等封建倫理觀，抑制了女性潛能的發(fā)揮。女性或多或少會產生與世無爭，社會責任感缺乏，挫折忍耐力不足等心態(tài)，這種性格上的缺點局限了女教職工的健康成長。二是家庭上的依賴性。幾千年來的封建思想不僅在外部環(huán)境上制約著女教職工的成長進步，更為嚴重的是對一部分女教職工心理潛移默化地滲透。比如，對成功的自我期望值低，對自身能力輕視懷疑，被動地讓社會選擇等。特別是一些重感情的女教職工，甘愿自我犧牲，事業(yè)上保丈夫，生活中保孩子，希望通過丈夫和孩子的成功來體現(xiàn)自我的價值，把自己的理想淹沒在碌碌無為的事務中，甘當陪襯，放棄追求。這種舍一保二的家庭依附思想是女教職工事業(yè)前進道路上的一大障礙。三是事業(yè)上的自足性。女性為了事業(yè)上的成功，需要承受社會和家庭的雙重壓力。她們想成才，想干一番事業(yè)，期望成功，實現(xiàn)自我價值，改變自己的社會地位，又擔心不能很好地盡妻子和母親的責任，當不好賢妻良母，恐懼成功會使她們失去傳統(tǒng)的責任和義務，失去女性的魅力。故而，盲目地對自身價值缺乏自信心，安于現(xiàn)狀，比上不足，比下有余，缺乏開拓進取精神和社會責任感，常以“我不是那塊料”而自慰。

三、工會在塑造女教職工形象中的作用

維護教職工合法權益是工會的基本職責，工會在通過女工委員會團結和教育女教職工為學校建設建功立業(yè)的同時，要針對女教職工群體特點，為女教職工形象的塑造提供良好的條件。

1.開展“事業(yè)家庭雙創(chuàng)優(yōu)”活動。高校女教職工具有相對成熟的自我觀念。工會應引導她們認識自己的優(yōu)勢，堅定自信心；正視自己的缺陷，去掉虛榮心。擺正事業(yè)與家庭的矛盾，克服心理上的偏差，合理地分配時間和精力，把目標定在激勵女教職工做好教書育人、科學研究、為人師表和營造文明、健康、和諧生活方式的家庭上。可以通過“優(yōu)秀女教職工”和“優(yōu)秀母親”的評比，讓“雙優(yōu)”女教職工事跡激勵廣大女教職工，使廣大女教職工從“雙優(yōu)”女教職工身上看到自己的希望和差距，在實踐中加強個性修養(yǎng)，有意識地改善自己的氣質，讓豐富的知識和優(yōu)雅的外表集中反映在女教職工的身上，使她們成為學生尊重、子女愛戴、學校認可、丈夫支持的優(yōu)秀職業(yè)女性。

2.維護女教職工的合法權益和特殊利益。一是堅持從政治上維護女教職工的民主權利。工會要組織女教職工為學校的改革和發(fā)展獻計獻策，鼓勵女教職工積極參與民主管理、民主監(jiān)督，不斷增加民主參與意識、主人翁意識；二是在人事制度改革中維護女教職工的合法權益。工會要主動地了解學校人事、分配制度改革動態(tài)，及時反映女教職工的呼聲和共性問題。確保她們在學校有與男教職工同等的地位和機遇，讓女教職工們有展示自己的舞臺，增強她們的自信心；三是關心熱點、難點，維護好女教職工的具體利益。高校女教職工是一個特殊的知識女性群體，她們的整體素質較高，自我意識和主體意識較強，有著多方面的有利條件，工會要通過有效的工作機制和活動載體來凝聚女教職工的力量，展示女教職工的風采，體現(xiàn)女教職工的價值。通過女教職工委員會的工作，及時了解和掌握女教職工的所思所想，為她們排憂解難，幫助她們樹立“四自”精神，成為“四有”女性，在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

3.激勵女教職工愛崗敬業(yè)、開拓進取，不斷完善自我。隨著高校改革的進一步深化，高校女教職工已成為教育戰(zhàn)線的主力軍之一，肩負著教書育人、管理育人、服務育人的重任。高校女教職工占全部教職工三分之一，她們中有教授、博導、各級人大代表、政協(xié)委員等。如何發(fā)揮好她們的示范帶頭作用，是激勵廣大女教職工自強不息的重要一環(huán)。工會要將她們對事業(yè)的執(zhí)著追求，克服自身和家庭的種種困難，以素質求發(fā)展，以能力求地位，以貢獻謀福址的成功經驗，宣傳介紹給廣大女教職工，使她們在榜樣力量的感召下，崇尚先進，奮發(fā)向上，努力塑造自身的形象，讓高校女教職工具有內心之美物化于外的感人形象。在各自崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，富于開拓創(chuàng)新，勇于自強進取，善于與時俱進，為高教事業(yè)的發(fā)展作出女教職工應有的貢獻。

胡錦濤在與中國婦女十大代表座談時強調：“各級黨委和政府要牢固樹立馬克思主義婦女觀，充分認識廣大婦女的重要作用和做好新形勢下婦女工作的重大意義，堅決貫徹男女平等的基本國策，尊重廣大婦女首創(chuàng)精神，積極為婦女貢獻才智、成就事業(yè)搭建舞臺，為保障婦女合法權益、促進婦女共享改革發(fā)展成果創(chuàng)造條件。”作為工會，更要盡最大可能為女教職工提供成長成才的條件，培養(yǎng)女職工的競爭能力、承受能力、社交能力、合作能力以及主動參與能力，充分發(fā)揮她們的主觀能動性，挖掘潛在能力和智慧，讓她們自覺、主動地尋找條件發(fā)展自己，為高教事業(yè)建功立業(yè)，成為社會中受人尊崇的群體形象。

[1]段蕾.論改革開放以來黨和政府對婦女參政的扶持[J].中華女子學院學報，2012（12）：11.

[2]陳喜樂.馬克思主義婦女觀及其在當代中國的發(fā)展[J].中國婦運，2012（3）：7.

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