教學設(shè)計在大學英語教學中的應(yīng)用分析

王秋芳

（江西新余學院外國語學院，江西 新余 338031）

教學設(shè)計在大學英語教學中的應(yīng)用分析

王秋芳

（江西新余學院外國語學院，江西 新余 338031）

在大學英語教學中，高質(zhì)量的教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，明確教學目標，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習動機。因此，現(xiàn)代化英語教學對于教學設(shè)計的研究越來越重要。本文根據(jù)大學英語教學的現(xiàn)狀，首先詳細闡述了教學設(shè)計在大學英語教學中應(yīng)用的重大意義，然后對教學設(shè)計的應(yīng)用存在的問題做了列舉，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，為廣大教師和學生做一個參考。

教學設(shè)計；英語教學；意義；問題

大學英語作為大學課程的主干科目，其教學質(zhì)量的高低直接影響到學生對于整個大學課程的評定。在目前的大學英語教學中，仍然有很多教師沒有意識到教學設(shè)計的重要性，仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，這已不適合大學英語的學習，或者對教學設(shè)計的理解不夠透徹，把課本大量繁瑣的內(nèi)容變相地講解出來，稱之為所謂的教學設(shè)計。這種現(xiàn)象導致課堂教學效率低下，學生情緒躁動，對英語的學習興趣不高。

一、大學英語教學中教學設(shè)計的意義

長期以來，大學英語教師以學生學習英語的效率和興趣作為教學質(zhì)量高低的衡量標準。通過對大學英語教學多方面的研究，人們得到一個重要結(jié)論：教學設(shè)計的質(zhì)量決定著大學英語教學的質(zhì)量。但是，這個結(jié)論很難得到所有教師們的認可。一個好的教學設(shè)計，綜合了多個方面的因素，把教學內(nèi)容與學生特點和教學設(shè)備條件等相結(jié)合進行全方位的考慮，才可以達到令人滿意的目標。

1.教學目標在大學英語教學中將理論與實際完美的聯(lián)系到一起

教師在大學英語教學中，通過教學設(shè)計，能夠把教學理論與實際生活相聯(lián)系。教學理論中的教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等，都是教師們制定教學設(shè)計的參考因素。

2.教學設(shè)計可以為教師提供解決教學問題的最優(yōu)方案

教師在制定教學設(shè)計，除了綜合考慮教學方法、教學內(nèi)容和教學效果外，很大程度上還要考慮學生的學習目標，教師制定的教學設(shè)計要幫助學生實現(xiàn)他們的學習目標。教師還要對教學設(shè)計的方案做詳細的部署和規(guī)劃，使其既能體現(xiàn)教學的系統(tǒng)性，又具有很大的實用性。教師在制定教學設(shè)計時要做到循序漸進，全面分析教學質(zhì)量，確定最合適的方式進行教學，充分利用好現(xiàn)有的教學資源，制定適宜的教學計劃，并通過教學方案在課堂上的實施效果對教學設(shè)計加以改進。一個有意義的教學設(shè)計，綜合了教師多方面角度的考慮，包括對教材的理解、教學方案的大致的實施辦法、現(xiàn)有教學資源的利用及教學設(shè)計的改進和提高等等，而這些都和教學設(shè)計的系統(tǒng)性緊密相關(guān)。

二、教學設(shè)計在大學英語教學中存在的問題

1.教學理論體系不科學，教師憑借經(jīng)驗進行教學設(shè)計

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用愈加廣泛，時代要求信息技術(shù)與英語教學進行結(jié)合，因此，教師有必要對教學設(shè)計做出更改，在教學設(shè)計中加入時代的因素。但是，有的教師并沒有意識到這一點，或者說已經(jīng)意識到了這一點，但是受傳統(tǒng)的教學模式影響較重，只是依據(jù)已有的經(jīng)驗進行教學設(shè)計，并沒有形成系統(tǒng)的教學理論。這些教師們在制定教學方案時，并沒有考慮學生的樂趣和生活實際的需求，甚至做出了不合理但又自認為合理的教學設(shè)計。教師不能根據(jù)科學的教學理論明確教學目標，忽略了對學生的認知范圍，其講授的內(nèi)容必定繁瑣而又難以吸引學生的注意力。這就要求教師們從提升自身素質(zhì)做起，加強對時代的認識，把時代的因素融入教學，設(shè)計科學的教學方案。

2.對學生了解不充分，教學目標不合理

教師授課之前應(yīng)該做好教學設(shè)計，明確教學目標，知道哪些知識是學生應(yīng)該掌握的，哪些只做一個大概的了解即可。但是，有的教師并沒有根據(jù)學生的具體情況制定合理的教學目標，上課時只是對學生講解書本知識，四十五分鐘之后結(jié)束這堂課，學生學會了什么，了解了什么，一概不清楚。這種教學方式是非常可怕的，它既遏制了學生學習英語的積極性和主動性，又繁重羅嗦，意義不大。教師要充分認識到制定合理的教學設(shè)計的重要性，然而明確合理的目標又是重中之重，它直接關(guān)系到教學質(zhì)量高低的評定。教學目標的制定影響到教學的整體計劃、教學重點難點的突出及教學內(nèi)容的設(shè)置。教師在制定教學目標時，要充分考慮到學生的認知能力和興趣范圍，注意教學目標的層次性，首先是整體性的目標，然后是階段性目標。如果教師沒有認識到教學目標和教學結(jié)構(gòu)的差異，將導致嚴重后果，課程完成以后使學生不能掌握解決問題的方法。

3.教學方案沒有體現(xiàn)教學結(jié)構(gòu)的變化

在課堂中采取“滿堂灌”的教學方式是傳統(tǒng)教學模式的代表，在這種課堂中，以教師為中心，忽略了學生的主體地位，課堂枯燥無味，必然會限制學生學習的積極性和主動性。這種教學模式已經(jīng)逐漸被淘汰。新課標要求進行素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，在課堂中，學生要處于主體地位，教師起引導作用，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。然而，仍然有部分教師難以改變教學方式，設(shè)計教學時沒有考慮到學生的主體性，其結(jié)果導致學生上課興趣減淡，學習效率不高，教學效果不顯著。

三、大學英語教學相關(guān)問題的解決措施

1.大學英語教學設(shè)計要以促進學生素質(zhì)的提高為中心

受大學英語教學現(xiàn)狀的影響，人們普遍認為，大學英語教學目標應(yīng)該包括以下幾個方面：教學是否促進學生學習的主動性和積極性，是否有利于學生逆向思維的培養(yǎng)，是否能夠提高學生英語的應(yīng)用能力，是否能夠培養(yǎng)學生的語言素質(zhì)以及學生對西方文化的接受程度。世界發(fā)展具有全球化的趨勢，英語作為世界性的通用語言，決定了學生學好英語的重要性。設(shè)計教學目標時，教師應(yīng)該注意除了完成大學英語固定的教學目標外，還應(yīng)該充分體現(xiàn)出教師的個性教學。注重應(yīng)用，讓學生能夠把課堂所學用到日常交流中，學會看英文資料，會用英文版軟件。受世界統(tǒng)一化發(fā)展的影響，教師還應(yīng)該對學生進行西方文化意識的培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育的意識。此外，由于學生的接受能力和書本知識的限制，學生不可能把所有的英語知識都裝進腦海，而且世界在發(fā)展，意識也在變化，未來還有很多不確定因素，這就更要注重培養(yǎng)學生接受西方文化、提高綜合素質(zhì)的重要性。

2.大學英語教學設(shè)計要同時注重教與學及語言與內(nèi)容

由于在我們的生活環(huán)境中，漢語才是第一語言，漢語式的思維根深蒂固，要想在生活中尋找學習英語的環(huán)境難上加難，這就必然限制了學生對于英語的聯(lián)系與應(yīng)用。所以，教師在進行大學英語教學設(shè)計時，要從學生出發(fā)，加強師生間及生生間的交流，盡量為學生創(chuàng)造有力的教學情境。此外，教師在進行教學設(shè)計時，要充分考慮學生的認知能力及情感態(tài)度價值觀，針對學生的興趣和需求進行具體設(shè)計，注重特色，不要千篇一律，保證學生的學習效率，這對于激發(fā)學生學習的積極性和主動性也有一定幫助。同時，教師還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，教師只有用豐富的知識把自己武裝起來，才能夠有效地對學生進行啟發(fā)，發(fā)揮教師的主導作用，對學生的提問才能做到有問必答、耐心解釋，才能夠引起學生學習英語的興趣，才能夠?qū)Σ煌膶W習對象、不同的教學內(nèi)容適時更改教學設(shè)計。

教師應(yīng)該認識到，在目前的教學模式的影響下，英語作為一種語言，英語教學中的語言和內(nèi)容同等重要。教師在進行大學英語教學設(shè)計時，當然應(yīng)該注重教學內(nèi)容，對于教學計劃中教學情境也應(yīng)該做相應(yīng)的合理的配置，用來提高學生學習效率，保證學生對于語言的掌握程度，這樣才能夠使學生學以致用。教師對教學情境的設(shè)置只有充分考慮學生的生活規(guī)律，注意結(jié)合日常實際，才能促進學生積極發(fā)言，正確應(yīng)用英語。如若不然，學生學習到的只是書本上的單詞和語句，和生活聯(lián)系不到一塊，無法做到學有所用，長此以往，學生必然沒有學習英語的興趣，英語教學效率必然下降。

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