淺析初中階段女生運動參與的特點

楊錫娟

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 進入初中階段后，男女生運動興趣有了分化，女生的運動積極性明顯下降。她們的運動興趣相對集中在一定項目上。所以這些項目的開展有利于她們運動參與。由于處在青春期，男女生一起上課會直接阻礙她們興趣的培養，所以分組教學或男女分班上課是提高女生運動參與的一個重要的因素。再次，改變她們的心理定勢、降低教材的難度、老師的關愛在很大程度也會促進她們興趣的養成。

關鍵詞 運動 心理定勢 教學 平等交流

一、前言

激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺積極地進行體育鍛煉是我們所有體育老師共同追求的一個教學目標。而如何激發初中階段女生的運動興趣也是我們共同探討的一個問題。凡從事中學體育教育的老師都能體會到，初中階段的女生。她們在運動興趣運動參與上與男生相比有較明顯的差別。

二、對體育課興趣的現狀的調查

（一）你是否喜歡體育課

喜歡的有80%，不喜歡的有8%，無所謂的有12%。

（二）你喜歡什么體育項目

第一類：田徑（跑步、跳高、跳遠、投擲）。

第二類：球類（籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球）。

第三類：體操（單杠、雙杠、支撐跳躍、墊上運動）。

第四類：民族傳統項目（武術、舞蹈、）。

第五類：游戲。

選擇羽毛球的46%、游戲31%、舞蹈15%、單杠4%、其他4%。

三、調查結果分析

（一）就目前而言，學生在學校娛樂的項目和時間仍然是有限的。所以體育課對她們來說還是值得好好珍惜的課。

（二）從第二項調查的結果來看，她們中大部分不喜歡參加劇烈的和帶有身體接觸的體育項目，而像羽毛球、舞蹈等運動量小技術難度不大的運動項目卻讓她們非常喜歡。

四、生理和心理特征的分析

（一）生理特征：絕大部分的女生在初中階段都進入了青春發育期，女生首先出現青春期長的突增。體形和生理特征的變化使她們表現出怕羞、不主動等情緒。

（二）心理特征：據專家分析統計，青春期的來臨使30%的女孩子身體活動性降低，70%的女孩性格變得孤獨，60%的女孩自信心降低，47%的女孩學習興趣下降，更有10%的女孩患上輕度神經官能癥。

五、根據女生的特點培養激發她們的運動興趣

（一）改變心理定勢、增強自信心

學生能否快樂的參與到體育活動中來，很大程度上取決于老師對學生參與活動的先行設計。隨著現代化多媒體教學逐漸滲透到各個學科，多媒體也引進到了體育教學的課堂。教師可利用室內課、理論課等上課形式向學生介紹一些國內外重大的比賽，有意識的選一些帶有女性參加的比賽。通過觀看這些比賽讓她們了解女性的風采、女性的自信，從而改變她們那種女孩參加劇烈運動有傷大雅的心理定勢，堅定她們參加體育運動的信心。

（二）選好教材、區別對待

現今都提倡以人為本，體育教學貫穿以學生為主體的教學，學生的興趣愛好廣泛，而男女生更是不一樣的，以人為本就要求我們老師必須正視這種現象，并對此選擇恰當的教材。經驗告誡我們，興趣不能離開具體的對象，在體育教學中要培養體育活動者的興趣、愛好。而選擇與確定活動內容就至關重要。那么初中階段的女生究竟喜歡什么樣的運動項目呢？下面的一些調查統計可能會給我們提供一些參考。進入初中階段，由于生理和心理上的變化，女生會更加關注自己的行為，比以往更愛美。因此針對女生教學時，教材的選擇應盡量符合這一特點，比如藝術體操、健美操、舞蹈等項目，既有鍛煉的價值，又在很大程度上滿足了她們愛美的心理需要。

（三）改進組織教法、降低教材難度

那么有人會提出置疑，難道一些主教材就不學了，其實不然，只是在教學組織上有所改進，方法上有所區別。“教無定法”現代體育教學提倡課堂教學、結構的多元化，根據課的類型、內容和學生實際情況靈活的掌握和運用。如籃足球等教材在實際教學中男女生合在一起上會帶來大的難度，因為基礎不一樣，其次在男生注視下女生學習的積極性、主動性會降低，怕出丑和緊張有時甚至會讓她們拒絕運動，我們中學的體育教師都有所體會。那么采用分組教學就會大大的提高她們學習的興趣。再其次就是教材的難易程度也是影響女生學習興趣的一個重要因素。以籃球為例，女生也不是就天生不喜歡打籃球，只是女生對籃球產生興趣的這個過程會來的慢、長一些。老師在設計學習方法時一定要由易到難由淺入深。隨著技術掌握得越來越好，她們對籃球的興趣也會越來越濃。

（四）平等交流、體現關愛

親其師信其道。一個學生如果不喜歡他的老師，恐怕他講得再好也不會聽。所以要讓她們對你講的內容感興趣，搞好師生關系就顯得是重要了。處在教育改革的今天，我們老師必須適時的放下架子，平等的和她們交流，體現更多的關愛。愛學生是老師的天職，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。

要關心就必須對學生進行深入的了解。進入初中階段，隨著自我意識的發展，女生的成人感、獨立性、自尊心和自我評價能力都有了極大的發展。她們變得敏感，表面上滿不在乎，而內心卻很注重對她的評價。所以老師在教學時要注意語言的運用，切不可粗暴、生硬。教學中我們會發現女生更愿意接近老師。只須一次用心的指導或幫助就能建立永久性的信賴，這種充分的信賴感對她們興趣的培養會產生直接的影響。

而師生雙方在教學互動中的和諧、平等、合作、交流是符合時代發展的要求的。大部分學生包括女生之所以喜歡上體育課，很大程度上是因為體育課壓力小、學習環境寬松自由。而體育課的安排就應該滿足她們的這種愿望，一方面有利她們興趣的培養，另一方面又可將其他壓力在體育課中得到釋放。

總之，人性是愛動的，作為初中階段的女生也是如此。只要我們更多的去了解、關愛她們，選擇適當的教材，加以耐心的引導、鼓勵。最終讓她們參與運動中去。