淺析高職高專院校體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

孔思斯

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-02

摘 要 隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育從業(yè)者的數(shù)量不斷增加，體育這一學(xué)科教育也越發(fā)受到國家的重視，為了培養(yǎng)體育方面的拔尖人才，體育專業(yè)被引進(jìn)各高職高專院校，形成獨立完整的專業(yè)教學(xué)體系，旨在重點培養(yǎng)那些在體育方面有特長的學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后，可以更好的適應(yīng)社會上和體育相關(guān)的工作需求，使他們的工作生活得到了保障的同時，更能為國家奉獻(xiàn)自己的一份力量。本文就高職高專院校如何更好地培養(yǎng)體育專業(yè)人才，如何更好地明確高職高專院校對于體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)做了適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

關(guān)鍵詞 高職高專 體育專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)

一、高職高專院校當(dāng)前體育專業(yè)創(chuàng)設(shè)情況

在明確如何制定高職高專院校的體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之前，首先要對于高職高專院校當(dāng)前體育專業(yè)的創(chuàng)設(shè)情況做一個簡要的分析和了解，在此基礎(chǔ)上有利于我們更好的發(fā)揮當(dāng)前優(yōu)勢，重點的有針對性的確立培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）專業(yè)需求

近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于持續(xù)上升趨勢，人們的個人收入不斷增加，生活水平也隨之顯著提高，在滿足基本需求的同時，更加注重生活質(zhì)量，對身體健康和休閑娛樂的需求也就日益增長，而且需求形式也越來越多元化。這就帶動了相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)的積極向好發(fā)展，形成了以運(yùn)動作為娛樂休閑方式，全民健身的良好風(fēng)尚。國家也更為注重國民身體素質(zhì)的改善，全民健身理念深入人心，對于各類體育專業(yè)人才也表現(xiàn)出更多的需求，許多大中型健身會所、健身俱樂部，都為高素質(zhì)體育專業(yè)人才提供了大量工作機(jī)會。

（二）學(xué)科特征

高職高專院校所培養(yǎng)的體育專業(yè)人才，不僅要在專業(yè)層面上適應(yīng)當(dāng)今社會體育事業(yè)高速發(fā)展的需求，而且也要具備更多更全面的理論知識和實踐技能以滿足不同層次的需要。體育專業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，也在從對專項體育人才的培養(yǎng)，向大力培養(yǎng)體育全能型人才轉(zhuǎn)變，而且體育專業(yè)學(xué)科創(chuàng)設(shè)所涵蓋的知識技能本身，也從傳統(tǒng)的競技體育，向多領(lǐng)域的大眾體育、休閑體育覆蓋，這樣不僅可以提升學(xué)生自身對社會需求的適應(yīng)性，而且有利于因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

（三）發(fā)展概況

伴隨著國家體育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我國競技體育在國際上取得了一個又一個的驕人成績，體育事業(yè)造成的社會影響力也越來越大，全民體育運(yùn)動得到了人們廣泛的肯定和認(rèn)同，同時這也促進(jìn)了體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。體育專業(yè)最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初期，那時的高等體育教育基本都是以培養(yǎng)體育老師為主，重點放在了體育教學(xué)人才培養(yǎng)上。而在體育行業(yè)加速發(fā)展的今天，體育專業(yè)人才的社會需求，也從單一對體育教師的需求，向?qū)I(yè)運(yùn)動員、專業(yè)教練員、健身指導(dǎo)員以及更多相關(guān)領(lǐng)域的體育工作者擴(kuò)展。在這樣的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，體育專業(yè)的學(xué)科種類日漸增多，高職高專院校也更加注重對各類體育人才的培養(yǎng)。

（四）專業(yè)前景

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的同時，體育專業(yè)在學(xué)科也取得了相應(yīng)的發(fā)展，高職高專院校體育專業(yè)的學(xué)生，在考慮自己的發(fā)展前景時，擁有著十分良好的發(fā)展道路。在完成學(xué)業(yè)后，實踐能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇面向社會諸多的工作崗位，不同層次的工作需求，在自身適合的領(lǐng)域從事相關(guān)工作，實現(xiàn)自身價值。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，也可以選擇繼續(xù)的學(xué)習(xí)深造，包括專升本、考研等途徑，通過更高水平的學(xué)習(xí)機(jī)會，來加強(qiáng)和拓寬自身的知識技能。

二、高職高專院校體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及方向

在了解了高職高專院校的體育專業(yè)創(chuàng)設(shè)情況，和體育專業(yè)在學(xué)科、教學(xué)和社會的整體發(fā)展情況后，我們應(yīng)該更具針對性的確立體育專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，在對學(xué)生的教育教學(xué)中，做到有計劃有目的性的專業(yè)人才培養(yǎng)。在完成對學(xué)生知識技能、思想道德素質(zhì)以及實踐創(chuàng)新意識培養(yǎng)的同時，也要以推動高職高專院校體育專業(yè)整體發(fā)展為目標(biāo)。

（一）針對學(xué)生個人的培養(yǎng)目標(biāo)

針對不同學(xué)生的不同特點，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，每個學(xué)生都有自己的性格特點，都有自己的專業(yè)特長，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，針對不同性格的學(xué)生，制定不同的體育專業(yè)教學(xué)計劃，以輔助他們達(dá)到在體育專業(yè)學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)目標(biāo)。例如有的學(xué)生善于體育競技，有的學(xué)生在理論知識上有獨到認(rèn)識，這時候教師應(yīng)該發(fā)覺他們的優(yōu)缺點，發(fā)展他們的長處，補(bǔ)齊他們的短處，以全面發(fā)展為目標(biāo)，平衡他們的各項知識技能。在完成教學(xué)安排的同時，也應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識，和思想道德素質(zhì)予以鼓勵和引導(dǎo)，以達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)，只有這樣才能在體育專業(yè)人才培養(yǎng)中精益求精，達(dá)到理想的效果。

（二）面向?qū)W科整體的目標(biāo)定位

對于體育專業(yè)也要做出做全面的定位分析，各大高職高專院校應(yīng)將體育專業(yè)擺在一個什么樣的高度上，思想上是如何進(jìn)行認(rèn)識的，思考如何才能使高職高專院校體育專業(yè)型人才得到更好的發(fā)展，這將決定高職高專院校培育出什么層次和水平的體育專業(yè)人才。只有整體的考慮社會對體育專業(yè)人才的需求，才能對學(xué)科進(jìn)行正確的定位分析，以培養(yǎng)目標(biāo)作為前進(jìn)的方向，學(xué)科創(chuàng)新建設(shè)是前進(jìn)的動力，將體育專業(yè)的目標(biāo)上升為社會體育事業(yè)的總體目標(biāo)，考慮全面發(fā)展社會人才。以“全面發(fā)展，貢獻(xiàn)社會“為整體目標(biāo)，思考高職高專院校的體育專業(yè)該如何培養(yǎng)人才，是我們所需要考慮的，首先，我們應(yīng)該知道整體是將高職高專院校培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)與社會貢獻(xiàn)相連接；其次，明確各高職高專院校在體育專業(yè)方面各自存在的優(yōu)勢；最后，落實到各個學(xué)生，去完成實現(xiàn)計劃目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)好體育人才，為社會做出貢獻(xiàn)。

三、高職高專院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)方向單一

在高職高專院校努力培養(yǎng)人才的過程中，往往只是按課程教學(xué)要求完，成對學(xué)生的授課，卻忽略了培養(yǎng)體育人才的全面性目標(biāo)。培養(yǎng)體育人才的全面性目標(biāo)，是讓高職高專院校體育專業(yè)的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，能夠更好的在各個階層的體育崗位中，出色的完成自己的工作，能夠滿足社會上對不同體育人才的需要，發(fā)揮自己的一技之長。體育專業(yè)需要人員有強(qiáng)健的體魄、優(yōu)秀的知識技能、良好的思想品質(zhì)，這就要求各院校在學(xué)生培養(yǎng)中同時注重在心理、思想素質(zhì)方面的教育，而不是只完成學(xué)校固定的課程教學(xué)。由于部分院校培養(yǎng)體系不完善，無法做到真正意義上的對體育專業(yè)學(xué)生的全面培養(yǎng)，形成固定教條的教育方式，使學(xué)生無法靈活的適應(yīng)工作要求。

（二）缺乏實用性教學(xué)

在教學(xué)內(nèi)容方面由于教材的緩慢更新，很多知識已沒有新鮮感，課堂教學(xué)枯燥無味，教師往往按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，卻忽略學(xué)生主動性、創(chuàng)新性，忽略了與實際相結(jié)合的教學(xué)理論，無法將實際生活與體育的理論知識結(jié)合起來，無法運(yùn)用理論知識與自己未來的崗業(yè)相結(jié)合。由于個別高職高專院校在授課教學(xué)的時候硬件設(shè)施相對較差，沒有良好的環(huán)境進(jìn)行體育專業(yè)的實踐教學(xué)，也就無法解決根本問題，這對體育專業(yè)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展影響很大，無法適應(yīng)從高職高專院校到社會工作的過度和融合。

四、總結(jié)

明確高職高專院校體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，積極完善培養(yǎng)體系，向目標(biāo)不斷的前進(jìn)，將理論與實際相結(jié)合。高職高專院校在體育專業(yè)人才培養(yǎng)中，各個方面還尚未成熟，還需要不斷的進(jìn)步，各個方面還有很大的發(fā)展空間和發(fā)展前景。這不僅需要教育工作者的努力，更需要國家的大力支持，從社會的角度發(fā)展體育專業(yè)教育事業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，完善體育專業(yè)培養(yǎng)人才的體系，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教育手段，為體育人才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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