天津市第三高校區(qū)體育資源共享的可行性研究

白林兵 彭萌

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 高校體育資源是支撐高校體育課程的完成和學生開展自主運動的重要條件，校際之間的體育資源共享也是高等學校體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，同時也為各高校社區(qū)相鄰的居民提供了運動的場所。通過校際之間的體育資源共享使各高校的體育資源得到充分的利用和補充，從而使高校之間的聯(lián)系加強，進行交流與合作，取長補短，相互促進，共同進步。但是，目前天津市第三高校區(qū)在體育資源共享方面尚未有所行動。本選題就這一區(qū)域高校間的體育資源共享的可行性進行研究探討。

關鍵詞 天津 高校區(qū) 體育資源共享 可行性

一、研究對象和方法

（一）研究對象

天津工業(yè)大學、天津師范大學、天津理工大學三所大學的體育師資、體育教學設施、體育場館等。

（二）研究方法

1.文獻資料法：通過大量閱讀與本選題有關的文獻，引用有力的論據(jù)支撐本選題的完成。

2.訪談法：通過對三所高校學生的訪談收集更為準確的信息和意見，為全面的分析可行性提供有力的事實依據(jù)。

二、第三高校區(qū)體育資源共享的制約因素

（一）體育資源共享意識淡薄

高校體育包括體育教學和開展體育活動，教學安排任務重，沒有更多的精力投入到資源共享的理念中，除此之外還存在著運動競賽的任務。這種競賽使三所高校在體育訓練各方面比較封閉、獨立，隨著競賽次數(shù)的增多再加上學校領導對體育不夠重視和思想的滯后，使得三所高校難以產(chǎn)生合作的機會。

（二）辦學方式、管理協(xié)調(diào)的制約

由于三所高校的管理體制、辦學理念和特色的不同，很難將它們?nèi)诤蠀f(xié)調(diào)，影響體育資源共享的實現(xiàn)。三所高校在辦學規(guī)模和類型上存在很大的差異以及它們對就在培養(yǎng)目標、人才方面也各有不同，這給第三高校區(qū)的體育資源共享帶來了壓力和難度。應該建立一個統(tǒng)一的管理機制，共同遵守，合理有效的運行，協(xié)調(diào)各高校之間的資源利用，發(fā)揮資源的整體性功能。

（三）體育硬件資源配置不合理

三所高校的體育硬件資源的配置只以滿足自身的需要和發(fā)展為主，重視自身的利益，從而忽視了第三高校區(qū)整體的協(xié)調(diào)，這樣就造成了第三高校區(qū)的體育硬件資源的配置結(jié)構(gòu)的不合理。

三、第三高校區(qū)體育資源共享的方法與途徑

（一）樹立第三高校區(qū)體育資源共享的理念

對于進駐大學城的各所高校來說擴大辦學規(guī)模、提高辦學層次、規(guī)范整體模式、進行內(nèi)部事務調(diào)整與發(fā)展是主要精力所在。對于需要更多的努力，做更多的協(xié)調(diào)工作的體育資源共享問題，是不被各校優(yōu)先考慮的問題。高校資源共享理念的形成以及共同認可并實施是共享問題的第一步關鍵所在。

（二）建立第三高校區(qū)體育聯(lián)盟

第三高校區(qū)的三所高校的體育場館設施，師資力量、教學模式等各有所長，各有不同的優(yōu)勢。它們雖然在一個地方而且緊密相鄰，但是辦學主體、各自優(yōu)勢的不同，想要實現(xiàn)它們之間的體育資源共享，需要建立一個相互合作、平等、信任的管理機構(gòu)。為此，可以建立三所高校之間的體育聯(lián)盟，使體育資源的共享成為現(xiàn)實，從而使三所高校的體育資源得到更有效的利用。

（三）建立第三高校區(qū)體育資源的網(wǎng)絡信息共享平臺

隨著時代的進步，信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡的不斷普及，人們逐漸進入網(wǎng)絡化的社會。利用高校的高科技產(chǎn)業(yè)，利用網(wǎng)絡信息資源來為自身服務。在網(wǎng)絡上，制定一套學分互認的體系。對三所高校的體育教學網(wǎng)絡進行互聯(lián)，可以為體育資源的有效、合理利用提供快速、便捷的條件。為學生學習、了解更多的體育知識提供了機會。

（四）發(fā)展各自優(yōu)勢，提高整體水平，開設特色體育課程

天津市第三高校區(qū)的這三所高校，在體育方面都有各自的優(yōu)勢，已經(jīng)形成了各校的特色并且在高水平體育教師的培養(yǎng)下，出現(xiàn)一批頂尖的運動員。因此，利用三所高校的各自優(yōu)勢開設特色的選修課程，吸引其他學校的學生來學習，這樣不僅有利于發(fā)揮體育人力資源共享的優(yōu)勢，還可以讓學生學到更多的體育知識和技能，使三所高校的在校學生受益，也有利于提高教學質(zhì)量。

（五）創(chuàng)辦學校體育俱樂部教學形式提供共享條件

學校體育俱樂部教學是以學生為主體開設的體育健身活動，根據(jù)學生的自身的條件、興趣、愛好參加，給學生多重選擇的機會。即使學生的興趣、愛好發(fā)生轉(zhuǎn)移，也還有改變體育項目的余地，體現(xiàn)“以學生為本”的重要方式。在以往的體育教學中由于受到學校設施、場地和師資力量的限制，難以實現(xiàn)學生的選課，無法為學生提供個性發(fā)展的舞臺，而第三高校區(qū)的三所高校擁有完善的體育設施、場館，為實現(xiàn)體育俱樂部的教學形式提供了可能性。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

大學城構(gòu)建了一種特殊的高等教育環(huán)境，在大學城實現(xiàn)體育資源的共享對于加強校際之間的合作和交流、整合學校力量、提高大學城學校體育的整體水平發(fā)展具有重要的作用，是解決各校體育資源短缺、浪費的有效途徑。

（二）建議

天津市第三高校區(qū)的三所高校體育資源豐富，地理位置優(yōu)越，為體育資源的共享提供了條件。通過建立三所高校之間的體育聯(lián)盟，能夠使體育資源得到優(yōu)化整合為體育資源共享提供了保證。轉(zhuǎn)變原有傳統(tǒng)觀念，樹立第三高校區(qū)體育資源共享的理念；建立第三高校區(qū)體育聯(lián)盟和網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺；發(fā)展各自優(yōu)勢，提高整體水平，開設特色體育課程；為開展學校體育俱樂部教學形式提供條件，為三所高校的師生以及社會民眾提供優(yōu)質(zhì)的體育資源服務。

參考文獻：

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