加拿大互聯網科普淺析

沈秋坦，任 杰

(1.貴州銀行 貴州貴陽550001；2.中國科普研究所 北京100081)

加拿大互聯網科普淺析

沈秋坦1，任 杰2

(1.貴州銀行 貴州貴陽550001；2.中國科普研究所 北京100081)

互聯網未在全球范圍內盛行之前，大部分科普活動通過科研人員或專業媒體以說教的方式進行單向傳播。隨著計算機技術的發展，網絡文化促生了新的科普體系，改變了傳統媒體的科普傳播模式。加拿大的科學研究質量在世界排名第四，其科學傳播的研究和發展水平也遙遙領先于許多國家。介紹了加拿大互聯網科技傳播概況，并從門戶網站、科研機構網站、科技館網站、聯邦政府官網、科學媒介中心等幾個典型案例介紹了加拿大運用互聯網開展科普工作的現狀和創新點。

互聯網 科普 科學傳播中心

1 加拿大網絡科技傳播概況

加拿大的文化傳統很多源自法國，因而其科普理念也與法國較為接近。20世紀 60年代以前，面向公眾的科學宣傳主要延續傳統的說法，即“科普”活動。60年代以后開始提出“科學文化”這一說法，政府部門也成立了相應的“加拿大科學文化機構”。此后較為流行的說法有“公眾科學意識”、“公眾理解科學”、“科學傳播”等。加拿大也做過幾次公眾科學素養調查，規模都不大，有關公眾科學素養的研究和討論并不引人注目。進入網絡時代，加拿大的網絡科普也相應出現了蓬勃的發展局面。

2 加拿大互聯網科普典型案例

網絡科普資源依托互聯網，在科普資源整合和聯合方面優勢顯著。互聯網資源內容形式的豐富性和多樣性也對如今的科普發展起著推動作用。一方面，加拿大互聯網資源中包含了大量的科普內容和信息；另一方面，加拿大的科研機構和科普機構也為互聯網的發展提供了豐富的內容和資源。

2.1 門戶網站

加拿大門戶網站的科學傳播方式與我國各門戶網站相似。以雅虎為例，加拿大雅虎新聞網站根據新聞內容分為 6個板塊，而與科技有關的新聞分為科學、技術和健康 3個板塊。由此可見科技新聞在整體網站中的比例較高，各版塊新聞數量約為每天更新40篇，并按照內容予以分類。同時，作為 6大版塊之一的網絡博客，在其內容分類中包含“科技和天氣”專欄，給記者、科學家發布科技類博客文章提供了平臺。

2.2 科研機構網站

加拿大原子能研究公司(Atomic Energy of Canada Limited Research Company)、加拿大貝德福德海洋學研究所(Bedford Institute of Oceanography)、加拿大高級研究所(Canadian Institute for Advanced Research)等加拿大的科研機構在其網站中均設有對外宣傳以及與其研究領域相關的科學傳播版塊。訪問網站的用戶可以根據網頁上不斷更新的新聞了解研究機構的最新動態。加拿大高級研究所(CIFAR)網頁以“新聞和觀點”板塊作為對外宣傳的主要網絡渠道。網頁上的新聞被制作成電子期刊，每月更新，每期約含有 10篇新聞。其中包括最新研究成果、科學家評論以及最新科研拓展活動等。

2.3 科技館網站

加拿大共有各類博物館 1,000多個，據統計每年參觀博物館的人數達2,000多萬人次，其中一半是青少年。隨著新媒體環境的不斷發展，網絡科普的版塊設計模式更加趨于人性化并逐漸分散發展。[1]加拿大科學世界文化館的官網中“參觀指南”板塊不僅針對參觀人群提供指南，同時針對家長和教育者開辟了單獨的服務版塊。例如，針對家長開設了“生日聚會”版塊，科學文化館根據不同年齡段的兒童設計了科學主題的生日聚會。針對教育者開設了分年齡層兒童科學培訓計劃，對幼兒園幼兒和 1～10年級學生進行分類，開設不同的培訓計劃，并專門組織教師開展科學活動。除此之外，其網頁的科學教育版塊還將接受科學教育的人群劃分為青少年、家長和兒童、教育者等。

2.4 聯邦政府官網

加拿大聯邦政府官網非常重視危機預警和危機傳播，特別是傳播關于自然災害、傳染病的科學知識和應對技能。在其主頁醒目位置設置了關于自然災害如地震、火山爆發、泥石流等 10大災害的應對措施和相關科學知識。不僅如此，相關版塊還設有緊急事件的分類信息和應對方法，如炸彈威脅、化學氣體泄漏等。最后針對加拿大各地區頻發災難的特點提供了較為全面的科學普及資料和應對方案。

2.5 科學媒介中心(SMCC)

加拿大科學媒介中心的設置仿效英國、澳大利亞科學傳播中心的成功經驗，是支持記者開展科學新聞創作和傳播的慈善機構。加拿大科學傳播的資金來自公眾、個人以及非盈利性組織成員，任何單一來源的資金不能超出10%，此舉意在確保科學中心的客觀性和獨立性。SMCC聘請了約20名著名研究專家組成研究委員會以確保科學傳播的準確性。編輯顧問委員會由6名經驗豐富的加拿大記者構成，以確保科學報道的客觀性與新聞的準確性。SMCC網站以刊登科學新聞為主，并及時更新網絡新聞內容。

除此之外，SMCC為公眾、記者和科學家構建了完整的科學傳播網絡信息體系。主要包括：①頭條提醒，SMCC注冊的記者可以通過信息體系定期收到關于科學報道的主題信息；②科學家數據庫，SMCC信息體系建有完善的核心科研工作者數據庫，記者可以根據報道運用其網絡信息服務平臺與對應科學家進行合作；③迅速反應機制，SMCC通過郵件服務器和網絡建立信息庫，一旦爆發重大的科學危機事件，SMCC可以迅速從數據庫搜索到關鍵學科并從信息庫組織背景資料和內容，免費提供給需要這些信息的記者等。

2.6 科普團體的網絡組織——科技意識網絡(STAN)[2]

科技意識網絡(STAN)是加拿大一個大規模的科普團隊網絡組織，2003年開始正式運行，工作模式是在指導委員會的領導下，通過互聯網開展工作。該組織以提高公眾科學素質為目的，其基本目標定位是提高科普領域的形象和會員的知名度；通過統一的一個聲音與政府和工業領域對話；促進公眾增強科技意識；為網絡成員提供論壇；開發測度科普領域的統一標準。目前這個組織已有 150多個來自政府機構和民間團體的成員，許多十分活躍的科普組織都加入了該組織，如青少年網絡組織(ACTUA)，卡爾加里科學網絡，加拿大創新基金會，加拿大科學作家協會，加拿大科學傳播中心協會，加拿大環境部，自然資源部，愛德華島省科學技術意識網站，科學技術促進學會，青少年科學雜志和加拿大青年科學基金會等。科技意識網絡聯網后形成了一個巨大的科普資源庫，各個成員的科普項目通過登錄該組織的網站便可進行查閱。

加拿大政府推出創新戰略后，傳播工作成為政府的一項重要內容，其中特別強調加強互聯網的建設。科技意識網絡正是在這種背景下出現的，因此得到了政府部門的支持。目前類似這樣的網絡還有愛德華島省科學技術意識網站和新斯科舍省的科學技術意識網站。這兩個網站的科普互動非常活躍，頗具影響力。

3 結 語

基于以上案例，首先可以看出加拿大網絡科普的主要目的是提高公眾的科技意識；其次加拿大的門戶網站十分重視科學議題，因此科學內容占網絡版面較多；最后加拿大學術機構的網站所進行的科學傳播形式較為單一，主要功能仍停留在刊登新聞與方便聯絡兩方面。而以加拿大科學媒介中心為代表的專業科學傳播網絡平臺為公眾、記者和科學家構建了完整的科學傳播網絡信息體系。

［1］Bernard Schiele.全球化時代公民參與科學的新形式和新挑戰[J].任杰譯.科普研究，2014(2)：7-8.

［2］沈秋坦，周榮庭.淺析網絡科普在健康傳播中的優勢[J].科普研究，2013(3)：21.

［3］中國科普研究所.國外科技傳播綜述[M].北京：科學普及出版社，2007.

A Case Study of E-Science Popularization in Canada

SHEN Qiutan1，REN Jie2
(1.Bank of Guizhou，Guiyang 550001，Guizhou Province，China；2.China Research Institute for Science Popularization，Beijing 100081，China)

Before the global prevalence of the internet，most science popularization activities were conducted by scientists or professional mediators via reproducing a didactic relationship from “He who knows” to “He who knows not”.The development of cyber culture，however，has already changed this model.Research ability of Canada ranks the 4th in the world and the development of science popularization in Canada is far ahead of many countries.This article gave a general view of E-Science popularization in Canadaand analyzed the current status and innovative points in the country through case studies of portal websites，scientific research institution websites，science and technology museum websites，official websites of the federal government and a science media center.

Internet；science popularization；science media center

TP393.4

A

1006-8945(2014)12-0025-02

2014-11-09