讓愛為學習加油

孟大光

學習需要情感的介入。有了情感的學習，就是主動的學習，是富有生氣的學習，是有效的學習，是事半功倍的學習。現在的留守兒童越來越多，父母為了生活，為了能夠給自己的孩子們提供更為優越的條件，不遠萬里踏上了遠去的列車，開始了忙碌的打工生涯，把孩子一個人留在了家里，寄居在親戚朋友家里，有的就直接寄宿在學校里。現在的初中生正值青春期，叛逆心理特別嚴重，如果缺少了親人的關愛，就會出現這樣或者那樣的問題，最直接的結果就是成績下降。父母也辛苦，孩子也委屈，學習成績不理想，就是因為缺少主動性和有效性，其中一個很大原因在于缺少情感的介入。

記得去年接手七年級的時候，我班有一名學生叫賈銀雪（化名），她進校的時候成績中等，平時也比較遵守班級的規章制度，后來的幾次考試也沒有給老師太多的意外，屬于老師眼中的乖乖女。但是到了下學期，情況就不太對勁了，上課時她目光呆滯地看著黑板，一副心不在焉的樣子，繼而作業也出現了拖拉、抄襲的現象，緊接著，第一次階段考試就給了我一個“驚喜”，總體成績下滑了十名，而且我帶的數學這一科竟然沒有及格，作為數學老師，又是班主任的我，可氣壞了，當時真想把她拉過來批評一頓，可是突然之間我看到了擺在桌上的《做一名合格的班主任》，想到了北京市德育專家、全國優秀班主任韓玲老師，她的“先跟后帶”讓她成功地解決很多的“疑難雜癥”，所謂“先跟后帶”就是當學生出現問題時，老師要耐著性子，跟著、順著學生的問題、思路，了解原因，尋求對策——變被動為主動，從而帶著學生解決問題、走出困境。學生成績的上升和下降背后都有著一定特殊的原因，只有找準原因，才好對癥下藥，方能藥到病除。本著這樣的一個原則，我做了幾次深呼吸，平靜了一下自己的心靜，決心仔細留意一下賈銀雪的一舉一動。

經過一段時間的觀察，我發現了這個學期，她有一個新習慣，每個星期一的晚上，她都會到我辦公室里接個電話，語氣非常的生硬，言語也就是那樣幾個字，“嗯，還行，就那樣，知道了……”一副很不耐煩的樣子。我就很好奇，這是和誰打電話呢，這樣說話？有一次她打完電話，我就把她留了下來，先從生活閑聊開始，慢慢地聊到了電話的事，我笑著說：“最近你的業務挺忙，還有人定期向你匯報工作。”賈銀雪輕輕地說了一句：“哪有什么業務呀，是我爸。”“定時打電話，噓寒問暖，還是爸爸疼愛女兒。”我示意她坐下，慢慢地說，“哪里呀，成績是他女兒，他才不會問我怎么樣。”她搶過去說，“老師，我先走了，我還要寫作業呢，拜拜。”說完就走了，孩子怎么會這樣呢，對爸爸的關心，竟然在孩子的眼中是如此的冷漠？這可能就是問題的關鍵所在，正思量著，我的手機響了，“請問您是孟老師嗎？我是賈銀雪的家長，最近賈銀雪的成績怎么樣了？”電話那頭傳來一個男人的聲音，我心想，正等著你呢，你就來了，“我是，您好，她最近的成績不太理想，有點下降，家里有沒有什么事讓她分心吧？”“沒有啊，家里什么事都不讓她做，對于她來說就一件事——學習，為了以后能上好的高中，好的大學，我和她媽媽都出來打工了，在外面沒有白天沒有黑夜地干，不就是想多掙幾個錢嗎，還不都是為了她，結果她這么不爭氣；而且每次打電話都說不了幾句，一問成績就說就那樣，還行，要知道這樣，還不如我和她媽不出來了呢。”她爸爸明顯很激動，我接過他的話：“你和她打電話只問學習嗎？其他的什么也不問？”“其他的問啥，當然就只是問學習了，要不我們出來為啥。”“她成績下降的癥結可能找到了，有一次我和賈銀雪聊天，曾經聽她說過，成績才是你的女兒呢，您每次打電話問成績，而不去關心她，愛護她，她可能會覺得你們不愛她了，您知道嗎，青春期的女孩是很敏感的。”“會嗎？關心成績還關心出錯來了？怎么可能？”電話那頭傳來了質疑的聲音，情緒已經沒有剛才那么激動了，我接著說：“要不然，這樣，這兩天我找她再談談，春天來了，天氣慢慢變暖了，您可以給她買件新衣服，讓她知道，雖然父母不在身邊，但是心一直在她的身上；還有您下次再打電話的時候，不要問她的學習情況，問一下她的生活情況，比如在學校吃的好嗎……”“行……這樣就能提高學習成績？那么好吧，我試試，謝謝您呀，孟老師。”在懷疑聲音結束了我們這次通話，三天后我收到了一個快遞，我沒有買什么東西呀，正納悶著呢，我的手機又響了，是賈銀雪的爸爸，“孟老師，按您說的，我給小雪買了件衣服，麻煩您轉交給她。”“嗯，好的，我這就去。”我邊走邊說，到了教室，交給了賈銀雪，“什么呀，這是？”她邊問我，邊撕著包裹，一件漂亮的春裝，燦爛的笑容爬上了臉龐，“我爸爸從外地給我買的？”我笑著點了點頭，下午就穿上了，贏得了同學們羨慕的目光，從那一刻開始，笑容停留在了她的臉上，轉眼又是一個星期一，她如期來到我的辦公室來接電話，這次，父女兩個聊了幾分鐘，比原來時間長多了，走的時候一蹦一跳的，看得出來，她很高興。接下來的日子里，她在一點一點地變化，上課的時候注意聽講，問問題的次數也多了起來了，各科老師都反映賈銀雪好像變了一個人，我是看在眼里，喜在心上。一份耕耘，一份收獲，在期中考試的時候，她的成績有了很大的提升，全班第十五名，比原來還好。

教育是心靈與心靈的對話，是愛與愛的交流，作為老師，我們要創造一個溫馨、和諧的環境，讓學生在一個充滿愛的氛圍中學習，一定會事半功倍，給孩子多一點點的關愛，讓愛給學習加油，讓學生在學習的高速路上任意馳騁！

？誗編輯 魯翠紅