對九年級思想品德復習課教學的幾點看法

桂雪梅

摘 要：中考思想品德考點是很多的，覆蓋了初中思想品德五本書，所出的考題比較靈活。還有一個最為現實的問題就是學生在一、二年級的時候對這個學科不夠重視，基礎知識不扎實，所以，想要在短短的幾個月里復習五本書的內容，實在是困難。在這種情況下老師就要調整教學方法，讓學生在短期復習中取得收效。

關鍵詞：思想品德；復習課；教學

我們要針對現在學生所面臨的基本情況來進行教學活動的安排，通過老師多樣化的教學方法，讓學生在進行枯燥復習的過程中充實自己的知識，培養學生的學習興趣，讓學生有一個系統的學習方法。教師在進行教學的時候要尋找好的學習方法，讓學生的學習更加系統化和全面化，我們更多的時候要培養學生思維，因為思維的培養對于學生來說是極為關鍵的。因為思維的培養讓學生在解題的時候思路更加活泛，思想更加開拓。

一、營造愉悅的學習氣氛，激發學生的學習興趣

興趣是學習的最好老師，從心理學角度來講，當人對某一事物感到有興趣的時候，就會學得非常快，反之就會學得非常慢，或者根本不去接受。所以，老師在進行教學的過程中要密切關注學生的學習興趣，讓學生處于一個積極的思維狀態，這樣可以營造愉悅的教學氛圍。整個九年級的學習是以復習課為主，復習課和新課的不同之處就是學生在進行學習的基礎上要進行回顧、總結以及提高。所以，我們在進行復習的時候不能讓學生感覺他們是得到現成的知識點，可以用輻射法、比較法來進行穿線，然后讓學生自己學會對知識繼續歸納、總結和重組。這樣可以對知識體系進行全面的構建，學生可以在整合創造的過程中對基礎知識進行總結，這樣就能夠獲得精神的愉悅和滿足。

比如，我們在進行認清基本國情復習的時候，就要讓學生自己根據事件對國情進行分析，我們要給學生展示現有的中國經濟發展情況、中國的社會結構以及中國的現行經濟體制，學生在分析時會發現，中國現在的整體發展情況和發達國家有很大的差距，老師可以帶領學生進行分析，我國的基本國情是我國不僅現在，而且今后很長時期都將處于社會主義初級階段。所謂我國處在社會主義初級階段，其含義有兩層：其一是從社會性質來講，我國已經是社會主義社會，我們必須堅持社會主義的道路和方向；其二是從發展程度來講，我國社會主義社會的成熟程度還很低，還很不發達，僅是初級階段。社會主義初級階段的起點是生產資料私有制社會主義改造基本完成，終點是社會主義現代化基本實現。這樣學生不但對我國的國情有所了解，對整個國家的發展情況也會有所了解，可以說在進行學習的時候是觸類旁通。通過聯系的學習方法讓學生的學習熱情高漲，學習的知識點更加透徹。

二、對學生創造性的思維進行培養

學生的潛力就像是空氣，可以壓縮于斗室，也可以充斥于廣廈，給學生多大空間，學生就有多大的潛能。我們在進行教學的時候，要相信學生的潛力，教師可以為學生提供廣闊的活動空間，放開手腳讓學生進行開拓創新，而不能讓學生總是順著老師的思維去考慮問題、解決問題。現在很多學生沒有了標準答案就不知道怎么辦，還有的學生會直接說，老師把答案給了我們，我們背一背就可以了，大家也會很輕松。這樣就會在學生頭腦中形成一種思維定式——只有標準答案。學生在這個時候產生這樣的心理定式，就會在進行事物認識的時候，人云亦云，沒有進行獨立思考以及進行獨立判斷的能力。

因為現在中考很多考試是開放性的試題要求，我們要幫助學生克服這樣的心理定式，我們可以有以下幾點做法：（1）要對開發性的問題進行設置，讓學在這個過程中進行獨立的思考。所設計的問題沒有唯一性的答案，留給學生獨立的時間進行思考，老師在這個時候不要輕易下結論，要讓學生在這個過程中暢所欲言。（2）鼓勵學生多角度地進行問題的思考，去探索更多的答案。老師在這個時候要引導學生從不同的教學來認識社會現實的問題，打破單向思維，要通過定向思維來進行束縛，培養學生的發散性思維。最后要打破整體的條條框框的束縛，然學生進行無序的思維訓練，讓學生的頭腦能夠真正開闊起來。比如，我們在進行建設中國特色的社會主義這課的時候，讓學生自己來進行思考為什么我們要建設具有中國特色的社會主義，中國特色的社會主義包含的內容有哪些？學生在這個時候就要通過自己知識儲備來進行創造性的思考，其實中國特色社會主義本身的就有很大的創造性。

教學有法，教法不定，在開展教學的時候要注意方式和方法，在進行方式和方法運用的時候，要不斷地進行深化，通過良好的學習氣氛可以培養學生的學習熱情，通過對學生創造性思維的培養，可以有效地讓學生的學習思路開拓。思想品德復習的時候要涉及好多知識點的學習，在進行知識點聯系的時候，可以用一些聯系的方法，讓學生在進行學習的時候知識點呈現系統化和網

絡化。

參考文獻：

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？誗編輯 薛直艷