淺談初中思想品德課的課前三分鐘活動

張玲

說到課前三分鐘大家都會想到語文學科，而實際上課前三分鐘也不失為學校思想品德課激活學生智慧、思想的有效方法。下面也談一談初中思想品德課的課前三分鐘。

一、興趣激發情趣，情趣提升效果

思想品德課為達到良好的教育效果，讓學生上臺講新聞、諺語、名人名言，或發表對上節課教學內容的不同見解等形式開展了思想品德的課前三分鐘，沒想到學生非常感興趣，學生聽完接著談一兩點體會，談完以后，同學之間相互評價，指出優點及缺點，這樣及時利用學生對自身及其他同學比較關注的特點，引導他們迅速進入政治課的角色之中，課堂教學效果明顯有很大的提高。

二、量體裁衣，學生德、智、能全面發展

各年級的備課組根據學生年齡、學生身心發展的需要開展了不同主題的“課前活動”，如：

七年級進行了以“展示自我，開發潛能”為主題的課前3分鐘活動，通過課前3分鐘，每個學生講身邊的榜樣、先進人物的故事；講幽默，講笑話；進行才藝表演等。

八年級進行了以“交往的劇場，成長的舞臺”為主題的課前3分鐘課本劇表演，將課本知識與校園生活、社會生活緊密結合在一起，將自己置身于現實生活之中，在自編自演中加深對課堂教育的認識，更在評議中明辨是非，形成正確觀點，提升自我認識。

九年級以“講評時政，關心國事”為主題，進行課前3分鐘新聞發布和評議活動，從而引導學生積極參與，關心國家的建設和發展，樹立承擔社會責任的意識。

三、明確的規則、要求，立足細節教育，潤物細無聲

在初一開始課前三分鐘活動前，先是對學生進行活動規則要求，學習及演講程序形式的培訓、教育。首先，明確思想品德課課前三分鐘規則。其次，進行耐心活動細節指導。那么，思想品德課堂如何在課前三分鐘培養學生的說話能力呢？七年級開始就對學生進行演講訓練。先對學生開場白的吐字、發音、語調、節奏等單項進行分解訓練，然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓練，演練時有一個人自練，也有幾人一起互練，演練后對演講的主題、觀點、內容、結構、語言技巧、表情語態等方面一起評說。

四、臺上精彩3分鐘，臺下成就童子功

教師注重引導學生與課本知識相聯系，注重學習、感悟、探究。這樣各班在課前3分鐘活動開展時總有讓人意想不到的精彩展示，特別是九年級的課前活動，幾乎節節有新意、有創意，他們總能以新奇、獨特的播報形式，如：兩人互動播報；主持與觀眾互動播報；談話聊天式興趣播報等多種形式出奇制勝，讓老師很難評判高低。真可謂百家齊鳴、爭先斗艷！展示出中學生大膽、活躍，充滿理性的睿智、創新的想象、青春的激情活力，而這不正是我們所期待的教育目的之一嗎？

五、3分鐘積累的是知識，更是開闊的胸懷和遠見

思想品德課課前3分鐘活動，九年級是以時政新聞播報為主題，引導學生關注國家大事，評論國家大事。很多學生在搜集活動資料的過程中拓展了視野，了解了國內外的很多重大事件，特別是對感動中國的人物播報中受到教育、感染和鼓勵。同時更多的方方面面的時政讓學生了解了教室以外的國內外大事，對我國的發展更為關注，尤其中國當今在國際中的地位，更讓學生感受到了自己的責任。

六、不拘一格的形式彌補了課本內容的欠缺

八年級課本劇為思想品德品素質教育打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，使長期沉悶的思想品德課堂顯出了勃勃生機，使學生感受到了人文教學的無窮魅力，其良好個性得到了很好的張揚。課本劇的表演激發了學生的創造欲和探究欲，提升了學生對知識的理解能力、探究能力、活動能力、組織能力、創造能力和健康積極向上的思想情感，這無疑擴大了思想品德課課本的知識和課題教學的教育作用。同樣七年級故事演講也給了學生創建了分析、選擇的機會。學生自覺準備、比較、篩選感觸較深、富有教育意義的小故事。

總之，思想品德課課前三分鐘的開展以明確的目標追求教育的時效性取得了良好的教育效果。

？誗編輯 張珍珍