研究生黨支部在學風建設中的作用發揮

孔燕

（南京航空航天大學 自動化學院，江蘇 南京 210016）

研究生黨支部在學風建設中的作用發揮

孔燕

（南京航空航天大學 自動化學院，江蘇 南京 210016）

研究生教育是我國高等教育的最高水平，這個群體的學風建設程度直接關系到我國研究生教育的質量乃至國家科技發展的方向，因此做好研究生的學風建設是研究生思想政治教育的重要環節。本文通過分析研究生黨支部建設和學風建設之間的關系及存在問題，基于“以人為本，德育為先”的觀念，提出了加強研究生黨組織建設的新方法，從而進一步發揮黨組織建設在學風建設中的作用。

研究生黨建 學風建設 師生聯動 服務育人

研究生是一個特殊群體，他們具有豐富的專業理論和合理的知識體系，思維活躍、創新力強，是我國科技發展的主力軍，是推動社會前進的新生力量。這個群體的知識密度高，有著無法估計的創造潛力。因此，這個群體的誠信風氣、科研態度等顯得尤為重要，直接關系到我國科技研究的發展方向和水平，對推動國家民族的進步有著舉足輕重的作用。在這個群體中，黨員的比例較高，筆者所在單位2007-2013年的數據顯示，每年研究生入學時的黨員比例高達60%，可見，若能做好研究生的支部建設工作，依托黨支部的教育功能做好學風建設工作，將會給研究生的教育工作帶來很多益處。所以，從研究生黨建入手，正確認識和協調研究生黨建與學風建設之間的關系，是目前高校基層黨組織建設的一個嶄新視角，是一個值得在理論和實踐中加以研討的新領域。［1］

1.研究生學風現狀

從宏觀上說，學風是指學生的學習風氣，是學生在學校培養、教育下養成的心理和生理品質，是學生成長狀態的內在和外在表現，也是學生世界觀、人生觀、意志觀和政治思想品德的綜合反映。學術風氣是研究生學風建設的一個層面，映射到學風中表現出的就是研究生在學習、科研中的態度和表現。

當前，很多學者對研究生的學術風氣進行了調研，發現研究生的學風有下滑趨勢，表現最明顯的是近年來發生的學術造假、學術不道德等學術不端行為越來越多。筆者所在單位的研究人員針對研究生的學術風氣做過連續調研，其中2013年的調研結果如表1所示。

表1 研究生學術不誠信行為的現狀（2013年）

通過比對2008-2013年的數據可以發現表1所示的這些學術不端的行為比例呈現平穩趨勢。可見，這些行為在現今的研究生群體中是比較普遍的，更令人擔憂的是這些學術不端行為在研究生群體乃至社會中得到了一些人的同情和理解。中國科協曾對14所高校的應屆博士畢業生就如何看待學術不端行為進行了問卷調查，調查結果表明，有23%～30%的博士生對此表示“值得同情”和“可以原諒”。［1］這是非常令人震驚的，這些行為非但沒有引起人們的重視從而減少發生，而是寬容得允許它可以存在，這也是表1所示的學術不端行為得以生存的原因。因此，要扭轉學術風氣，營造風清氣正的科研環境，還要從根源上，從研究生個體入手，從其思想根源上認識和糾正對學術不端行為的看法。

2.研究生黨支部在學風建設中的現狀

研究生基層黨組織是高校開展研究生黨建活動的主要載體，是將黨的路線、方針、政策與高校育人工作及研究生黨員學習、生活相結合并取得實效的有效陣地。它一般由最優秀的研究生組成，是研究生思想政治建設的堡壘，理應成為一個充滿朝氣又不失學術嚴謹的精英群體，成為學風建設熱潮中的模范。然而現實并非如此。

首先，通過對現有研究生群體的分析，不難發現他們來源廣、年齡差距大、培養類型和求學目的迥異、攻研課題和教育管理分散、思想獨立認知多元、具有穩定的人生價值觀；同時加上80、90后表現為自我實現欲望強烈、抗壓能力差、自我教育意識薄弱等群體社會特征，使得現有的研究生黨支部建設工作在研究生教育過程中顯得形式單一、內容陳舊，不僅不能吸引優秀的研究生個體加入組織，同時對研究生黨員缺乏吸引力，日漸不能成為研究生教育的有力抓手。換句話說，在研究生黨員先進性教育的過程中，黨組織沒能將學術道德教育融入其中，缺乏對黨員先進性教育的滲透力，導致部分研究生黨員沒有認識到自己在學風建設中的代表性和自己作為學風建設主體的雙重身份。甚至一部分研究生黨員放松了對自己在學術道德方面的要求，落后于黨外同學，很大程度上影響了黨組織在群眾中的威信，更不利于研究生黨組織在學風建設中的模范帶頭作用發揮，從而沒能體現研究生黨組織在學風建設中的凝聚力和戰斗力。［1］

其次，從組織角度來說，研究生黨支部缺乏和學風建設相關聯的工作機制。目前大部分的研究生黨建工作更多地傾向于黨內事務性工作，缺乏思想教育的有效機制，特別是沒有和學風建設相關聯的獎懲機制，使研究生黨組織建設在研究生的思想教育尤其是學風建設中沒有有力的抓手。

因此，只有在充分認識研究生個體差異及群體變化的基礎上，逐步改進現有的黨支部工作模式，尋求強有力的措施制度作為抓手，探索創新研究生黨建工作的新方法、新思路，才能進一步有效發揮支部在研究生學風建設中的的凝聚力和戰斗力。

3.研究生黨支部加強學風建設的新方法

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，要高度重視研究生黨組織建設，切實加強研究生思想政治教育。［2］在“以人為本，德育為先”的大方針引導下，結合研究生群體的時代特點和實際情況，筆者認為要使研究生黨支部的建設能在研究生學風建設中發揮作用關鍵要做好以下三個方面的工作。

3.1 完善組織制度

不管是對于擁有強烈民主意識的研究生群體，還是黨的自身發展來說，一套公平公正的組織制度都是黨組織發揮作用的保證。

首先，要有合理的黨支部設置，根據研究生管理特點，建立一套點面結合、能同時兼顧研究生教研室及實驗室分布和年級分布的縱橫交錯的組織結構。

其次，要有規范的黨員發展程序，尤其是每個發展過程都要嚴格按照《黨章》規定，做到公平、公正、公開，提高組織的公信力。

再次，要考慮組建一支得力的研究生黨建工作隊伍，尤其是要加大對研究生黨支部書記的培養力度，要把培訓基層支部干部隊伍作為黨建工作隊伍建設的基本環節，重視培養支部干部的責任意識、服務意識和團隊意識。

最后，要建立一套研究生黨支部在學風建設中的自律機制、監督機制、獎懲機制。加強對研究生黨員的學術道德教育，以點帶面，不斷擴大支部功能的輻射范圍。

3.2 加強師生聯動

通過對研究生基層黨組織工作模式的現有方式和活動效果進行調研，關于組建模式主要存在兩類三種模式：一類是橫向組建，其中又分為按照研究生自然班和按照專業相近教研室兩種方式；一類是縱向組建，同一專業碩博為一個組建單位。在調研基礎上，以我院建在班級的一個研究生黨支部和南京師范大學一個縱向建立的研究生黨支部進行支部共建活動，在共建過程中探討不同組建模式帶來工作模式的區別。

由于筆者所在單位研究生基數大，專業點分布比較散，以此實際情況是按照班級和年級的管理模式，也就是上文所述的橫向組建模式更為便利；而通過對南京師范大學的接觸發現，上文所述的縱向組建模式對于學術課題的延續具有很大優勢。基于這一點，為了進一步拓寬黨支部的服務領域，擴大在學術科研方面的作用點和輻射范圍，筆者嘗試在研究生黨支部建設的過程中采取師生聯動的方式實現支部組建的“縱橫交錯”。

在師生聯動的過程中有兩種方式，一種是邀請專業領域內的知名教授擔任支部的“兼職書記”，每位知名教授可以同時擔任同一專業不同年級的支部指導老師，這樣可以通過知名教授的橋梁作用連接高低年級，進行學術交流，同時從管理者的角度仍可以通過班級模塊進行管理。第二種是教工黨支部牽手學生黨支部，因為每位教師黨員隸屬于一個黨支部，而這位教師導師所帶的學生一般涵蓋每個年級。從某種角度來說，通過一個主體教工黨支部和一個主體學生黨支部可以帶動相近的多個學生黨支部，一方面在黨內活動、民主生活等方面得到專業老師的指導和幫助，另一方面從內容上可以更貼近研究生的實際。最關鍵的是引入導師的力量，不僅要傳授學術知識，更要從德育方面入手，言傳身教，培養學生嚴謹的學者態度，形成清正的學術風氣。

3.3 突出服務育人

“服務育人”，是從教育工會的傳統工作“三育人”中引出的理念，即：教書育人、管理育人、服務育人。在中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》鮮明地提出“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”，并明確指出 “廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任”。［2］因此，筆者嘗試通過“服務育人”的理念改進支部的管理方法和服務方式。一方面，支部要加強對研究生成長的服務內容和方式的探索，如上文提到師生聯動方式對學生科研的促進作用。另一方面，高校的行政管理部門要從體制上進行改善，從師生角度出發，突出“服務”意識，這在無形中也會傳播給學生善良、大氣、正直、嚴謹的品格特征，為學生的思想政治教育工作提供支撐，進一步提高黨支部的號召力、凝聚力和滲透力，提高戰斗堡壘作用。［4］

胡錦濤同志在《在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話》中指出：“高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。”堅持和貫徹社會主義核心價值觀，堅持學術誠信是當今研究生黨建的現實需要。研究生黨組織要充分發揮研究生凝聚力強、紀律性高的優勢，發揮研究生黨員在良好學風和學術道德建設中的先鋒模范作用，開創以黨風正學風、以學風促黨風的雙贏局面。

［1］張乃鐘，緱文恩.論新時期的研究生黨建與學術風氣建設［J］.廊坊師范學院學報：社會科學版，2012（6）：114-117.

［2］中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.中發［2004］16號.

［3］張正杰.研究生黨建中“信息不對稱”現象分析［J］.文教資料，2008（34）：185-186.

［4］劉懷玉，劉誠.人本管理視域下的高校研究生黨建工作創新［J］.學校黨建與思想教育，2012，VOL432S：30-31，57.

［5］教育部.關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見.教思政［2010］11號.

本文系南京航空航天大學2012年度黨建與思想政治工作研究專項基金資助項目：YAD12004。