智慧改變教育生態

Foreword刊首語

智慧改變教育生態

最近，英國雷丁大學的科學家研發出首臺通過“圖靈測試”的機器，電腦程序之一的“尤金·古茲曼”成功地“偽裝”成一名13歲男孩，33%的回答讓裁判認為與他們對話的是人而非機器。這是64年來人工智能最具里程碑的一次突破。它意味著機器也能像人類一樣“思考”。

“我們站在一個拐點——如果我們能充分利用創新的飛躍向前發展，我們將獲得豐厚的回報。”智慧技術在帶給我們可觀的回報，同時，也改變整個生態，包括教育生態。

學校是城市的特定區域，其生態是整個城市生態的一個重要末梢。學校不僅僅是生態的組成部分，由于其擔負的教育職能和創新職能，因而也將主導和影響整個地球的生態，那么，智慧的浪潮襲來，校園里最先看到什么？

首先，校長們的經濟賬。向技術要效益，大概是所有學校積極投入信息化技術的最大動力，綠色校園是信息技術能一展身手的方向，智慧校園將校園環境、環境監測設備、環保管理人員、水電系統等實現為互聯互通互操作的信息結點，建設遠程抄表系統、照明監控系統、高用電設備控制系統、智能噴灌系統、生態監控系統等，扼制浪費的源頭。能源消費已占學校總支出的10%以上，一年幾百萬的能源經費節約，這是可觀的回報。

其次，綠色大學的生態構成。大學已經形成了全新的生態，綠色生態不僅僅是通過傳統的統計數字或資產負債表來衡量的，還有智慧的學習環境，在學習資源、學習工具、學習社群、教學社群、學習方式和教學方式等方面，共同形成綠色大學生態的有機部分。智慧教育的形成，將推動綠色大學可持續發展的工作深入人心。

第三，改變未來的能量。物物相連的世界，意味著我們可以隨時隨地發現并分析信息傳遞而來的規律，在全球范圍內發現符合自己需求的東西，并迅速加以改進。我們比之前任何時代的人，具有更大的能量改善和破壞這個世界。而我們面臨的最大難題是，我們將如何活在智慧時代？合作？競爭？支配？

答案毫無疑問，是合作。我們將與智慧機器共同合作，改善教育機制，推動時代發展。但同時，我們需要更快地改造自己。技術不會等待人們適應，應對的唯一途徑就是，迅速應用智慧的學習網絡，改造自己。

傅宇凡