智慧的價值體現在對“人”的服務——專訪中國綠色大學聯盟主席、江南大學副校長田備

田備

《中國教育網絡》：近年來各高校紛紛開展了智慧校園建設，那么您認為智慧校園應該如何定義？智慧校園建設具體又包含哪些內容？

田備：智慧校園來源于IBM的智慧地球思想，雖然各校建設的理念、技術、效果也各不相同，但總體上都是以物聯網為基礎，將校園中的人財物等進行智慧管理并提供服務。我對智慧化的理解，它應包含三個層次。第一，數字校園。在無處不在的校園網絡基礎上，在全校范圍大規模部署各類傳感器、感應器、計量設備等，通過物聯網手段采集校園中的人員、設備、能源、交通、房產等信息，完成數字化工作。第二，智能校園。在數字校園的基礎上，將采集的信息匯集在管理信息系統平臺中。管理信息系統按照學校的工作目標和管理要求，對原始數據進一步處理加工，完成對數據的管理以滿足具體行政管理工作高效率和科學化的需求。第三，智慧校園。在管理信息系統較為完善和成熟的基礎上，強化數據和業務的融合，強化數據分析和數據挖掘，通過信息門戶面向全體師生提供學習、生活、工作方面的服務。

《中國教育網絡》：江南大學的智慧校園建設近年來形成了自己的特色和優勢，具體體現在哪些方面？貴校智慧校園建設的思路又是怎樣的？

田備：2005年，我校率先在全國高校提出了基于物聯網技術的“數字化節約型校園”建設思想，嘗試建設以能源管理為代表性應用的智慧校園。眾所周知，電、水等能源資源是學校基本的辦學條件，隨著學校的快速發展，能源使用在大幅度增長。在高校中人員密集，教學、科研及生活服務功能齊全，能源消耗種類復雜，消耗量大；長期以來學校重點注重人才培養和科學研究，相對而言成本意識較為薄弱，尤其是合理使用能源意識就顯得尤為單薄。在能源的科學化管理方面，傳統的人工手段就越發顯得力不從心。因此，我們開始著手基于物聯網技術的“數字化節約型校園”建設，在能源監管領域進行了實踐探索，并形成了自己的特色與優勢。

同時，學校還專門召開了信息化建設的工作會議，制定了信息化建設的“十二五”規劃，提出充分利用物聯網技術，采集校園中人和物的信息，通過信息化應用系統，對采集的信息進行處理加工，面向用戶提供科學化管理和個性化服務，做到對各種信息流的“數據采集數字化，信息化處理智能化、管理服務智慧化”，最終實現“智慧校園”。我校智慧服務的建設思路，以人為本、以服務為導向，以信息化推動轉型實現管理服務流程優化，以信息流、管理流、服務流為主線，形成融合信息的共享機制、全面的管理業務和全新的服務理念。

《中國教育網絡》：貴校 “數字化節約型校園”，其中的能源監管平臺可以說是貴校智慧校園建設的特色，該平臺具體應用在哪些方面，效果如何？

田備：以我校校園能源感知監管平臺為例，考慮到平臺的擴展性和承載性，在整個過程中我們提出了“1+1+N+M”模式，即一個門戶、一個平臺、N個應用系統外加移動終端（M）。比如，電能計量管理平臺，我們能夠實現對校園中100萬平方米建筑面積的能源監管到戶，通過精細化的管理手段，實現對學校用電量的節能管理；通過給水管網監測系統，能夠及時發現地下管網漏失情況；通過智能照明控制系統，對學校校園中路燈的精細化管理，如學生去上晚自習時通過計算機控制打開路燈，等學生進入教室后關閉一部分，當學生下自習時再全部打開，夜間再關掉一部分，雖然并不能節省多少電量，但體現了學校的管理水平和模式；還有對教室內空調的開關管理，結合信息化技術，與每個教室的課表綁定，進行精細化管理，避免了對用電的浪費。還有建立在移動應用之上的，對于校園建筑運行的能源監管和安全監管，可以實現對整個大學的能耗的統計和分析，通過對能耗的走勢與實際的比較，提出節能的策略。我們還把綠色節能的思想和理念運用到校園的數字化安防上，實現全校全覆蓋，緊接著是實現交通的測速、汽車流量的測速點控制、車牌的識別以及二維碼的消防器材管理等等。

《中國教育網絡》：日新月異的信息化技術給智慧校園建設帶來了機遇與挑戰，您認為高校應如何應對這些挑戰？

田備：高校要積極圍繞 “人才培養”這一中心工作，直接面向師生，打造以“數字化、信息化、智能化、人性化”為特征，以“共享、互通”為手段的“智慧校園”。智慧真正的價值就體現在對“人”的服務上。

總結來看，我個人認為，智慧服務首先要和人才培養相結合，信息化一定是要融入于學校的教學和科研的；其次，智慧服務要與學校發展相結合，要形成高水平的人才培養、科學研究、社會服務、校園管理與服務等；要與校園信息化有機結合起來，我們提出了卓越校園、服務校園、學習校園、智慧校園，要實現建成優質資源班班通、學習空間人人通、寬帶網絡處處通和校園里信息化典型應用的目標；還要與大學文化相結合，我們追求的不僅僅是技術帶來的效率的提高和管理的方便，思考更多的是如何為用戶帶來更高效的服務，以及在使用服務時的便捷，這都充分體現了傳統大學的組織文化和精神。

《中國教育網絡》：您認為未來大學的可持續發展將呈現哪些趨勢？ 未來大學發展的四大功能，您認為核心應在哪里？有什么建議？

田備：大學經過多年的快速發展普遍解決了外延發展的問題。未來大學發展側重內涵建設已經成為大家的共識。我認為大學內涵發展核心的問題就是回歸教育的本源。大學是“人”的大學，是培養“人”的場所，大學的四大職能就是為了促進“人”的全面發展。大學中全面發展的人也就是學生應該既能夠傳承人文精神，又具備科學創新精神。“以人為本”是大學內涵的本質，也是大學各項工作的標準和要求。大學工作者要用“篤學尚行，止于至善”的精神把以人為本和弘揚優良學風體現在每一個工作學習行為上，對此內涵建設顯得尤為重要。

我從曾經的學科教師走向今天的管理崗位，現在還參與“中國綠色大學聯盟”的相關工作，角色的轉變考慮更多的問題是，如何使一個具有科學內涵的大學能夠得到真正的提升和持續發展，從內涵上要通過技術、手段、理念等方式實現由傳統管理服務向現代服務轉變。我們運用函數建模，我把它稱之為ITM（Idea、Technology、Management）模式，通過理念先導、科技依托、管理保障實現學校科學發展的目標。理念的變革，科技的創新，管理的優化，因之體現出的以人為本的人文精神，或許就是大學的未來。