基于網絡資源共享的提高藥劑學實驗與實訓技能的探索※

袁子民 趙 琳 劉玉強 李學濤 呂 佳 程 嵐

（遼寧中醫藥大學藥學院藥物制劑教研室，大連 116600）

《藥劑學》是一門實踐性、應用性、綜合性強的專業課程，同其它學科相比，具有明顯的特殊性，即涉及面廣，專業性強，相關的知識點內容龐雜且難點不同，特別是與藥品生產企業、生產實踐聯系緊密。 《藥劑學》是我校藥物制劑、藥學等專業學生的必修專業課，其教學中涉及到大量的教學內容，雖然同時開設實驗課教學，但覆蓋面有限，另外實驗教學設備與目前藥廠生產的現代制藥設備差異較大。實訓技能培養 （生產實踐教學）是 《藥劑學》理論教學工作的重要環節，主要目的是通過理論與實踐教學相結合，為學生今后到藥廠工作奠定一定基礎。但目前我校無GMP模擬車間，藥廠實習基地少、經費不足、學生人數較多、管理困難等因素制約了生產實踐教學。上述問題，制約了藥劑學的教學教學效果及學生實驗與實訓技能的培養。因此，如何提高藥劑學理論教學效果及學生實驗與實訓技能，是目前藥劑學教學的重點與難點。目前網絡教學平臺的開發與應用，為 《藥劑學》輔助教學提供了新的方法與思路，本文對我校 《藥劑學》教學在其方面的應用加以介紹。

1 網絡資源共享平臺在高校教學應用中的特點

高校教學改革的主要目標是在先進的教學思想、教學理論的指導下，改變傳統的教學觀念與方法，引入新的教學理念及輔助的教學方法，實現教育的信息化。高校網絡教學共享平臺的建設，是高校目前信息化校園內涵建設的重要組成部分，構建教學資源共享平臺是深化高校教學改革的關鍵。其中的網絡教學平臺，為實現教師為主導，學生為主體的現代教學模式，即教學現代化、網絡化和實時化提供了條件，提高了專業課、基礎課的教學和管理效率，提供了網上學生與教師交流互動的環境，使開放式的教學方式成為可能，提高了教師的教學質量和學生的學習效果，真正實現了教學在時間、空間、內容、資源上的開放、共享、共用[1-4]。

2 網絡資源共享平臺在 《藥劑學》輔助教學中的應用

目前國內很多高校都已建立了網絡教學平臺，但在 《藥劑學》實驗與實訓技能的網絡共享資源平臺建設方面，相對內容較少，無相關的公開資源庫。為充分發揮網絡資源共享的輻射示范作用，結合我校 《藥劑學》在藥學專業、藥物制劑專業的教學要求，因此，我們對采集或收集的相關藥劑學教學資源進行分類，通過我校校園網中網絡教學綜合平臺的數字化資源庫上傳實現共享，學生登錄校園網網絡教學平臺，通過自主學習瀏覽與 《藥劑學》實驗與實訓技能相關的教學視頻等資源，可以豐富實驗與實踐教學內容，目前主要實現了以下教學資源的共享。

2.1 實驗課教學視頻 混懸劑、乳劑的制備實驗；粉針劑制備實驗；軟膏劑制備及不同基質軟膏釋藥速度比較實驗；栓劑制備實驗視頻；顆粒劑實驗室制備視頻；片劑的制備實驗 （包括制粒、干燥、單沖壓片機的使用、脆碎度、溶出度測定等）；三黃片崩解時限測定；微囊的制備技術實驗 （魚肝油復凝聚微囊的制備）；水丸、滴丸實驗室制備視頻；凝膠劑實驗室制備。

2.2 實訓技能視頻

2.2 .1 硬件設施視頻 GMP及潔凈室、前處理車間、提取車間、藥廠相關視頻。潔凈室、人員進入輸液劑生產車間流程、三精藥廠全景、藥物制劑廠、江蘇康緣藥業、河南宛西制藥廠、大連華立金港藥業、中藥廠粉碎車間 （前處理車間）；中藥廠提取車間 （前處理車間）、中藥提取分離精制。

2.2 .2 不同劑型的在線生產視頻 硬膠囊殼生產、膠囊劑生產、軟膠囊壓制法的生產、注射劑的生產視頻（包括：家兔致熱試驗、安瓿封口及安瓿拉絲灌封機、注射液燈檢、注射劑配液生產車間、西林瓶裝液體注射液）、輸液劑生產錄像（大輸液生產、大輸液滅菌、輸液貼簽包裝、輸液洗瓶）、粉針劑生產錄像 （粉針生產、無菌粉末灌裝）、滴眼劑灌裝、增健口服液的生產、阿膠生產技術視頻膠劑的制備、顆粒劑的生產視頻 （主要包括擠壓制粒、一步制粒、濕法混合制粒、噴霧干燥制粒設備）、氣霧劑壓灌法灌裝、噴霧劑灌裝視頻、片劑的生產視頻 （包括制粒、壓片、包衣、包裝等）。

2.2 .3 制藥技能培訓視頻 （按GMP要求進入車間、儀器設備使用、生產操作、清場等）。薄膜衣包衣崗位操作、滴丸崗位示范操作、軟膠囊壓制崗位示范操作、制粒崗位示范操作 （濕法制粒、沸騰干燥）、小容量水針灌封崗位操作、小容量水針配液崗位示范操作、小容量水針洗瓶崗位示范操作、壓片崗位示范操作、中藥丸劑制備 （塑制法）崗位示范操作、微生物限度檢查和無菌檢查示范操作。

3 網絡資源共享在 《藥劑學》教學中的意義

3.1 資源共享、內容豐富 《藥劑學》實驗與實訓技能共享資源庫的建設主要以提高藥劑學課堂教學的講授效果、實現優質資源共享為目的，使其成為共享型專業教學視頻資源庫。目前網絡資源共享的視頻庫資源涉及 《藥劑學》中多個章節、10余個劑型的不同制藥設備及動態生產場景，可滿足不同專業教師及學生的個性化需求。

3.2 理論聯系實際，充實實踐與實驗教學 本視頻資源庫絕大部分與藥品生產企業、實驗教學及目前藥品生產引發的不良反應事件聯系緊密。特別是對于無生產實踐教學的專業，實踐教學基地及教學實驗設備、實驗課時不足的院校，可通過視頻資源彌補實踐、實驗教學的不足，達到實踐教學目的。

3.3 提高課堂講授效果，輔助多種教學方法 視頻為重要媒體元素，具有時序性與豐富的信息內涵，在動態演示制劑生產過程、設備應用等方面具有良好效果。便于學生理解和掌握。并可以與多種教學方法結合，如：案例教學法、PBL教學法等，提高教學效果。

[1]趙國臣，程玲，池紅巖，等.高校基礎實驗網絡平臺建設的實踐與探索.實驗科學與技術[J].2012，180(2)：145-148.

[2]催福德，侯雪蓮，楊麗，等.基于網絡資源共享提高骨傷教學質量[J].中國校外教育，2009，（11）：68.

[3]秦曉陽.發揮網絡優勢提高政治課教學質量[J].中國現代教育裝備，2008，63(5)：121.

[4]李慧，晏世雷.高校教學資源共享平臺建設的實踐與探索[J].中國教育信息化，2009，(19)：36-38.