計算機教學(xué)中提高學(xué)生信息素養(yǎng)的實踐與思考

（揚州市江都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 ,江蘇揚州225000）

計算機雖然早已走進(jìn)千家萬戶，但是，對于中職學(xué)生來說，很多情況下,計算機在家里只是娛樂工具，因此，課堂教學(xué)仍然是學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)及專業(yè)課程的主陣地。如何有效實施中職計算機課堂教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)呢？通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點初淺的認(rèn)識。

一、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的的情感氛圍。教師根據(jù)教學(xué)需要有目的地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，有效支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)。在中職計算機課堂教學(xué)實際中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過分組合作、互助、探究等多種學(xué)習(xí)方式積極參與學(xué)習(xí)活動，能讓學(xué)生容易理解記憶計算機基礎(chǔ)知識、掌握操作技能，可以使學(xué)生更好地體驗課程教學(xué)中的情感目標(biāo)。為此，我們在日常教學(xué)中會投入相當(dāng)精力去創(chuàng)設(shè)情境。

1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入

要使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，把注意力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上面，就要設(shè)計一個有效的導(dǎo)入情境，讓學(xué)生帶著求知的渴望投入學(xué)習(xí)中去。例如：筆者在給學(xué)前教育專業(yè)一年級學(xué)生講授“操作和設(shè)置Windows 7”這一節(jié)中檢索文件內(nèi)容時這樣導(dǎo)入。首先提問：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機課的時候，你們最喜歡干什么？”學(xué)生異口同聲回答：“游戲”！筆者接著說，“有時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就打開不了這個游戲了，怎么辦呢？通過今天的學(xué)習(xí)相信你就會自己來找到游戲了！”引出課題——“檢索文件”。一部分平常在家愛玩游戲娛樂的學(xué)生，擔(dān)心以后可能會真的碰到這個問題，于是也很專心聽講這節(jié)課內(nèi)容。一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學(xué)生都掌握了文件、文件夾和庫的基礎(chǔ)知識以及檢索文件的操作方法和技巧。

2.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

計算機教師要聯(lián)系教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境，提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

計算機課程科學(xué)性較強，教師可在課堂教學(xué)中先提出一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想出解決問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生思考探究；計算機課程操作性也很強，在課堂練習(xí)過程中，會出現(xiàn)一些不可預(yù)料的問題，筆者會鼓勵學(xué)生主動參與問題討論，給學(xué)生表現(xiàn)展示自我的機會，營造一個寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中充分展開想象，自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們不斷進(jìn)取、勇于展示自我的精神。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效果

計算機課程具有一些顯著的學(xué)科特點：突出的技術(shù)應(yīng)用性、工具性、發(fā)展性、綜合性等。因此，教學(xué)中不能只沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)有一定的獨特性。

1.運用直觀形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和記憶計算機基礎(chǔ)知識

計算機課程中有些理論性較強的專業(yè)知識和一些比較單調(diào)、枯燥的練習(xí)，學(xué)生掌握和接受有一定的難度，這就需要教師多運用一些直觀形象、生動有趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機課程自身優(yōu)勢，利用多媒體教學(xué)手段把抽象的理論知識形象化、生動化；或在教學(xué)中運用生活中的事例，將專業(yè)的理論知識講得通俗易懂，或配合適當(dāng)?shù)挠螒騺硖岣邔W(xué)生練習(xí)的興趣。

2.讓學(xué)生多動手，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究能力和創(chuàng)新精神

計算機學(xué)科不同于其他學(xué)科，它不但要求學(xué)生掌握一定的計算機基礎(chǔ)理論知識，更強調(diào)的是學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，所以，必須把培養(yǎng)計算機課程的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù)。讓學(xué)生多動手操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中勇于探索、實踐的好習(xí)慣，例如：把辦宣傳小報、設(shè)計班級課程表作為學(xué)習(xí)Word 2010的教學(xué)任務(wù)；將統(tǒng)計學(xué)生各科成績表作為學(xué)習(xí)Excel 2010的教學(xué)任務(wù)；將制作班級學(xué)生作品展示作為學(xué)習(xí)PowerPoint 2010的教學(xué)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動下，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而獲得清晰的操作練習(xí)思路和方法，掌握操作技能。在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成功的體驗，可以更好地激發(fā)他們思考探究的動力，學(xué)生的信息應(yīng)用處理能力也在這一過程中得到鍛煉，從而培養(yǎng)他們的獨立探究能力和創(chuàng)新精神。

三、強化學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科發(fā)展

學(xué)習(xí)過程評價是中職計算機課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面的評價，并將結(jié)果及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效的措施解決問題。評價目的在于提高學(xué)生信息素養(yǎng)及促進(jìn)學(xué)生學(xué)科發(fā)展，既要考查學(xué)生對知識概念的理解，也要分析學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力、探究性思考解決問題能力。學(xué)生學(xué)習(xí)評價不僅有助于學(xué)生信息素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助學(xué)生提高信息意識，認(rèn)識自我，建立自信，也有助于教師全面了解學(xué)生，關(guān)注個別差異，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的提高。

中職計算機課程與其他學(xué)科相比，缺乏成熟的教學(xué)模式和方法供我們借鑒運用，中職計算機學(xué)科教師要更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運用各種多媒體教學(xué)手段，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索實踐，有效實施課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

[1]李克東，謝幼如.多媒體組合教學(xué)設(shè)計[M].北京:科學(xué)出版社.

[2]李克東.數(shù)字化學(xué)習(xí)——信息技術(shù)與課程整合的核心[J].電化教育研究.