關(guān)于如何提高體育課測試效率的幾點(diǎn)思考

張青

摘 要：如何快速有效地進(jìn)行體育項目測試是每個體育教師值得深思與總結(jié)的一個問題，本文作者結(jié)合自身實(shí)踐，經(jīng)過反復(fù)試驗，總結(jié)出分別從學(xué)生角度多次進(jìn)行模擬測試，發(fā)揮小裁判和記錄員的功能，教師注重細(xì)節(jié)、分工得當(dāng)，編排合適的學(xué)號記錄表和隊列記錄表幾方面，能有效地幫助教師快速有效地完成體育測試。

關(guān)鍵詞：體育測試；模擬考核；記錄表

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）10-0065-02

每年秋季開學(xué)，體育教師總是要忙碌一兩個月，因為要完成國家體育健康測試，教師要根據(jù)測試的項目組織教學(xué)，這些就要花去不少課時，對這些項目進(jìn)行測試也要用上不少課時。如何提高體育測試效率是體育教師值得思考的問題，作者結(jié)合課堂測試實(shí)踐經(jīng)驗，有以下幾點(diǎn)體會。

一、多進(jìn)行模擬考核

當(dāng)教學(xué)已經(jīng)快要進(jìn)入考核階段時，多安排模擬考核，讓學(xué)生熟悉考核的方法與標(biāo)準(zhǔn)，例如四年級仰臥起坐，可以利用課堂最后十分鐘，給學(xué)生進(jìn)行模擬測試，并加以點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生勤加練習(xí)，給自己設(shè)立考試目標(biāo)，最終取得好的成績。

二、發(fā)揮小裁判和記錄員的功能

在體育教學(xué)測試過程中，僅僅依靠教師一個人是不夠的，一方面教師感到吃力，另一方面測試的速度也不快，甚至班級紀(jì)律不好，可能會中斷測試。這些就要求教師要尋找自己的小幫手：裁判員和記錄員。以二年級50米跑為例，教師站在50米終點(diǎn)，這時起點(diǎn)有裁判（體委或口令手勢到位的同學(xué)）組織起點(diǎn)考核秩序，同時安排記錄員與教師一起，當(dāng)一組測試結(jié)束后，被試同學(xué)站在自己的跑道上，教師報成績，記錄員記錄完成績后，被試同學(xué)才能離開跑道。這樣既能很好地完成測試，同時也能節(jié)省時間，快速地完成測試。

三、注重細(xì)節(jié)，分工得當(dāng)

在測試過程中，要根據(jù)學(xué)生和測試項目的不同，明確分工，這樣才能有效地完成測試。在視力測試過程中，必須要教師親自指視力表，教師能夠根據(jù)學(xué)生測試的情況隨時進(jìn)行調(diào)整，快速準(zhǔn)確地完成測試；如果讓學(xué)生指的話，學(xué)生會按照自己認(rèn)定的順序進(jìn)行測試，這樣就會出現(xiàn)一名學(xué)生測試所用的時間加長，學(xué)生的應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。

在測試過程中，要注重細(xì)節(jié)。在體重測試過程中，對一年級學(xué)生就要進(jìn)行一點(diǎn)幫助，學(xué)生在站上體重儀時，會有晃動，教師應(yīng)輕輕扶住學(xué)生，幫助其站穩(wěn)，順利完成測試。此外，在測試身高體重兩個項目時，由于低年級學(xué)生記錄能力和書寫能力還不是很快，記錄冊上應(yīng)將體重寫在身高前面，因為我們在幫學(xué)生測試時，第一個看的正常是體重，這樣先報體重，讓記錄員先記錄下來，然后是身高，這樣的順序更適合低年級學(xué)生幫助教師記錄成績。

四、學(xué)號記錄表和隊列記錄表

由于體育課基本是在室外進(jìn)行的，因此，學(xué)生就會有固定的隊列，教師根據(jù)學(xué)生隊列的站位做一張隊列座位表（圖1、圖2），這樣可以清楚地叫出每一個學(xué)生的名字，讓學(xué)生感到溫馨，受到教師的重視。在測試成績時，根據(jù)測試項目的特點(diǎn)，選擇學(xué)號記錄表或隊列記錄表。比如在測試身高體重時，可以按照學(xué)號記錄表（圖3），學(xué)生按照學(xué)號有序進(jìn)行測試；在測試仰臥起坐或者跳繩時，則可以用隊列記錄表，一列一列進(jìn)行測試，這樣能夠快速地記錄成績，不用再尋找學(xué)號記錄。在利用隊列表進(jìn)行記錄時，可以在學(xué)生名單下方貼一橫條用來記錄成績（圖4、圖5），當(dāng)進(jìn)行下一項測試時，可以換上另一張橫條，方便記錄，重復(fù)使用。

以上這些方法，不僅可以幫助教師在完成體質(zhì)健康測試方面提高測試速度，在平時課堂測試過程中也可以大大地提高測試速度，順利地完成測試。

參考文獻(xiàn)：

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