《國家學生體質健康標準》測試中的常見問題

胡連江 冀程 和占孫

摘 要：本文作者運用實地觀察法，對一些學校的《國家學生體質健康標準》測試的過程進行了全程觀察與記錄，發現測試中存在的一些常見問題，希望能引起大家的重視并對這些問題進行糾正，從而真正發揮《國家學生體質健康標準》的導向作用，促進學生體質健康水平的提高。

關鍵詞：國家學生體質健康標準；測試；問題

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）10-0064-01

又到一年的10月份了，各中小學一年一度的《國家學生體質健康標準》的測試和數據上報工作又都要開始了。回想起2013年10月實地觀察我們身邊的20所中小學《國家學生體質健康標準》的測試過程，反映出的一些問題還歷歷在目，現呈現出來供老師們思考、研究與改進。

1.學生體質測試工作是一個比較費時費力的工作。在中小學，一般都是由體育教師對自己執教班級的學生在體育課中進行測試，測完之后，體育教師自己計算成績，自己登錄數據，存在為了簡化工作，而不確實的數據。如在我們觀察的過程中，有學生互相數數、報成績的情況。如有一個學生跳繩數為120，給他數的學生會報146；有一個學生仰臥起坐做了16個，給他數的學生會報20個。這樣的問題，約占30%的比率。

2.在身高、體重、坐位體前屈的測試中，學生全都穿鞋。只有一所中學學生全部脫鞋進行測量。

3.在肺活量的測試中，存在儀器容易損壞和不準的問題。在一所小學，在我們反復3次測試下，有學生的肺活量能到達6000ml多，讓人感到不可思議。我們觀察到，有的廠家生產的肺活量測試儀有一定的問題，這就存在儀器選擇的問題了。

4.在50米和400米測試中，存在計時、報成績與記錄成績不一致的地方。如報8秒4，記錄為8秒2。在女生800米和男生1000米的測試中，也存在計時、報成績與記錄成績不一致的地方。如我們開表記的成績為5分20秒，他們會報4分40秒，記錄為4分40秒。與學生的交談中有學生說，平時上課跑個及格就行了，不用全力跑，結果有同學的成績比前一年的成績不進反退。

5.在800米和1000米的測試中，一組人很多，都在15人左右，一般來說，第一名和最后一名的成績，與我們所記成績一樣，但中間學生的成績會多少有些出入。尤其是在800米和1000米的測試中，有的學校只有2名體育老師參與測試，一人在起點，一人在終點，800米還好，起點終點在一起；1000米就難了，在起點的老師喊了“跑”，開了表，再往終點跑，測試人員顯然不夠，不僅成績記錄不準，連學生跑到終點后，腿軟摔倒都來不及攙扶，很不安全。

我們建議，體育老師或班主任在以后的測試中一定要讓學生帶點糖果或餅干，尤其是沒吃早飯的同學，要補充食物后再跑，以免發生意外。我們還建議，800米和1000米的測試中一定要多加老師，否則測試會很慢、秩序混亂。

6.在引體向上的測試中，基本上學生姿勢都不正確規范，如果要求規范，學生一個都做不了。

7.測試中因為測試項目多，有2所學校只有2名體育教師進行測試，還要自己測學生的身高、體重、肺活量，結果到天黑了也測不完。我們感覺有些學校領導重視，會組織其他教師參與測試工作，有些學校領導就不夠重視，只有體育教師，可想工作量是多么大，怎么努力也難完成。

建議地方教育局應該以一個學校為樣本，組織一次觀摩培訓會。在一所學校搞一天測試培訓，其他學校都來觀摩測試工作，地方主管部門的領導也要有指導學校應該怎樣快捷、有序、高效地進行《國家學生體質健康標準》測試工作的指導辦法。如測試工作組織怎樣嚴密緊湊、場地設置怎樣科學合理、操作方法怎樣規范正確，引導各學校重視《國家學生體質健康標準》測試和數據的真實上報工作，為切實提高學生體質健康水平對工作提出更高要求。

參考文獻：

[1]杜俊娟，霍笑敏.《國家學生體質健康標準》測試中的小經驗大亮點[J].體育教學，2014（6）.

[2]體育教學編輯部.為青少年健康成長創造良好環境[J]. 體育教學，2010（8）.

[3]吳行娟.《國家學生體質健康標準》實施過程中的幾個問題[J].體育教學，2010（12）.