目標管理式臨床帶教在傳染科護理實習生中的應用

謝 陵 李 芳

新疆醫科大學第一附屬醫院，新疆 烏魯木齊 830011

目標管理式臨床帶教在傳染科護理實習生中的應用

謝 陵 李 芳

新疆醫科大學第一附屬醫院，新疆 烏魯木齊 830011

傳染科護理臨床實習是護理實習生進行護理實習的重要階段，更是培養護理人員綜合能力的關鍵環節，對于護理實習生未來的護理生涯發展意義重大，而實習帶教的質量也關系到醫院對于護理人才的培養以及未來護理專業的發展，為了更好地提高傳染科護理實習生的綜合素質和臨床實習帶教質量，醫院對護理實習生實行了目標管理，本文將對傳染科護理實習生目標管理式帶教在臨床中的引用進行分析。

傳染科；護理實習生；目標管理式帶教；臨床

臨床實習是護理實習生向護士職業轉變的重要時期和階段，在實習時期，醫院不僅要幫助護理實習生將自己在學校所學到的理論知識應用于臨床實踐運用，進而提高自己的實踐操作技能，更要培養護理實習生在實習中的發現問題解決問題的能力、溝通交流能力以及學習管理能力等等，所以，臨床實習帶教質量直接影響到了護理實習生將來的職業發展。

1 結合專科特點，制定傳染科護理實習目標

醫院作為護理實習生的實習平臺，肩負著很多護理實習生的帶教任務，并且考慮到實習生實習實踐的有限性等特點，針對傳染科護理實習生以往的實習情況，從讓實習生在臨床學到更多的知識和護理技能的角度出發，根據傳染科的特點制定了傳染科的特有實習目標，其目標主要有［1］：

（1）熟悉傳染科病區的環境以及污染區、半污染區和清潔區的劃分界限和依據，要求護理實習生嚴格執行消毒隔離制度，強化自我防護意識；

（2）要求護理實習生熟悉常用的消毒液的有效濃度以及相應的配制方法；

（3）要求護理實習生獨立情況下能完成基本的護理操作技術，如穿、脫隔離衣等；

（4）要求護理實習生能夠掌握常見傳染病的臨床表現及護理的要點；

（5）要求護理實習生在醫院帶教老師的指導下，完成一份整體護理病歷，并對自己實習的進行總結。

2 根據實習目標，擬定帶教方案

（1）進入傳染科的護理實習時，帶教老師首先要根據《實習生管理手冊》的要求制定相應本科室實習的總計劃。當護理實習生輪轉到傳染科的時候，就根據其實習的目的及要求制定相應的教學目標和教學計劃，在此基礎上，確定護理實習生掌握程度的要求，并制定出一份進度表格發給傳染科的每位護理實習生，掌握實習生實習的掌握進度，使得實習的目標具有可行性和可預測性。

（2）帶教老師的選擇。在護理實習生的實習中，帶教老師的選擇是很重要的一環，對提高教學質量和實習生的綜合素質有很重要的影響。在選擇帶教老師時，要選擇熱愛傳染病護理專業以及有豐富臨床經驗和高學歷、責任心強的護師，并且對帶教老師也要進行全面的考核，考核合格后才能擔任臨床帶教工作［2］。

（3）當護理實習生進入到科室的時候，作為帶教老師，要熱心接待，并為護理實習生對病區的環境進行詳細的介紹，注意與護理實習生的平等性溝通，不但要關心實習生的學習實踐情況，還要對其生活多關心，進而消除護理實習生的陌生感和緊張感，讓實習生能在一個平等和諧的環境中開始傳染科的實習。帶教老師要根據的《實習生管理手冊》和本科室制定的實習計劃，結合實習生本人的具體情況，制定出符合為護理實習生個體差異的實習計劃。帶教老師在帶教過程中認真詳盡地講解各班工作職責、消毒隔離制度以及工作程序、自我防護、診治疾病范圍等內容，盡量使護理實習生快速熟悉和了解傳染科的工作特點，快速進入實習的角色，進行實習。

（4）傳染科的護理是一門實踐性很強的學科，這就決定了護理實習過程中對于護理技能的培養就顯得尤為重要了。在進行操作技能培訓時，首先由帶教老師按照護理技術標準操作的流程規范進行示范，然后讓護理實習生進行反復的練習，帶教老師協助并指點。對于膽小或不敢動手的護理實習生要求帶教老師要進行重點的輔導，并為其多提供操作機會。帶教老師要要求護理實習生在實習過程中嚴格執行無菌操作規程，強化安全護理意識，起到監督指導作用，防止差錯事故的放生，進而提高護理實習的質量［3］。

（5）組織各種形式的小講課。帶教老師要安排實習生參加護理教學查房，指導實習生書寫整理護理病歷等等，通過帶領護理實習生收集資料、制定計劃進行實施以及后期的效果評價等活動的進行，使得護理實習生的分析解決問題能力以及與病人交流溝通等能力得到鍛煉和加強，提高護理實習生的綜合素質。

3 目標管理效果

在護理實習生實習結束出科室的時候，帶教老師要積極結合護理實習生的平常表現，制定相應的考核形式進行考核。考核一般分為理論知識的考核和實際操作的考核兩部分，對于理論知識的考核，以小講課內容的考核為主，在形式的選擇方面，可以結合書面和提問兩種方式進行，對于實際操作的考核，具體的考核內容應包括對穿、脫隔離衣、手衛生等常見操作進行考核，并增加對與病人溝通交流的考核等，并結合護理實習生所制定實習計劃檢查其目標完成情況的評估，在此基礎上督促護理實習生不斷努力學習知識和技能，完成實習的目標，鼓勵護理實習生為將來成為一個對醫學事業有所貢獻的人而積極努力。

綜上所述，通過對護理實習生進行目標管理的實習，明確了實習教學的具體目標，并將目標管理實施貫穿于傳染科護理實習生實習的全過程，通過帶教老師的指導督促，以及對理論知識和臨床操作的考核，使護理實習生不但獲取了傳染科豐富的理論知識，同時也使護理實習生掌握了傳染科相關操作的技能，在圓滿完成實習的過程中為自己將來的醫學方面的職業發展奠定了基礎。

［1］李薛紅,段梅欣,陳虹.目標管理在傳染科臨床帶教中的應用［J］.現代醫藥衛生，2007（23）：3631.

［2］李金林,劉靜梅,張曉蘭.臨床路徑在臨床護理帶教中的應用研究［J］.護理研究，2008（1）：83-84.

［3］趙麗芹.傳染科護理帶教存在的問題及相應對策［J］.當代護士（上旬刊），2013（1）：37-38.

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1674-9316（2014）17-0145-02

10.3969/J.ISSN.1674-9316.2014.17.096