鋼琴教學中鋼琴二重奏的應用

李東靜 （赤峰學院音樂學院 024000）

近些年，我國鋼琴表演舞臺上頻頻出現雙鋼琴或四手聯彈的表演形式，影視劇中亦是常見。至今為止，相信不少人對電影《不能說的秘密》中精彩的斗琴一幕記憶猶新，那就是鋼琴二重奏中的雙鋼琴表演形式。鋼琴二重奏的內容、形式，既豐富又有趣，在鋼琴教學中的應用能激發學習者的熱情，強化學習樂趣，利于提高學生的藝術造詣，同時，極大地豐富了鋼琴教學方式。

一、鋼琴二重奏技術要點分析

鋼琴二重奏，最早起源于歐洲，起初只用于教育，慢慢開始用于表演，之后于21世紀傳入我國。鋼琴二重奏，分為四手聯彈和雙鋼琴，二者不同之處是四手聯是兩人共用一架鋼琴，而雙鋼琴是一人一架。總體上看，鋼琴二重奏的技術要點主要有為合奏的齊整性、觸鍵的一致性，以及主奏、協奏、各聲部之間的協調性，當然，還有踏板技巧。一些鋼琴演奏者剛練習合奏就踩上踏板，其實這樣不利于演奏者聽辨音樂，易致音樂思維混亂。所以，練習鋼琴二重奏時先研究鋼琴曲目，仔細聆聽鋼琴音樂，做到對踏板心中有數，才能進行合奏練習。

二、鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用

在我國，鋼琴二重奏教學起步較晚，但是依然得到了廣泛應用。國內有不少的音樂專業院校，都配置了琴房、鋼琴，教師只要選擇一位適當的學生與自己搭檔，就可以進行四手聯彈、雙鋼琴教學。由于鋼琴二重奏教學形式多樣化，能靈活使用，合奏練習能顯著提高教學效果，所以很多音樂院校都設置了這么一門課程。這種教學方式是對傳統教學的創新，在激發學生學習主動性的同時，也能鍛煉學生的創新思維和頭腦、手腳并用的協調性，達到提高演奏水平的能力。實際教學中，要注意以下幾點內容。

第一，學生要通過練習從宏觀上對鋼琴聲音音量有一個宏觀認識，從微觀上做到觸鍵細膩，從而提高對鋼琴音量的控制能力。

第二，不少鋼琴二重奏作品都是從交響樂或其它形式的音樂中改編而來，所以教學中要讓學生多多模仿不同的樂器聲音，掌握不同的音色變化，增加音樂多樣性。

第三，很多學生學習鋼琴時過于重視演奏技術的培養，強調音色的優美，忽略了音樂中的和聲織體，而鋼琴二重奏恰好彌補了這一點缺陷。

通過鋼琴二重奏教學，使學生學會控制音量、音色、聲部等，使音量、音色、聲部等層次感更強、更加平衡，同時也能訓練學生敏銳的聽覺，提高對鋼琴音樂的聽辨能力。

三、鋼琴二重奏在教學中的價值和作用

（一）培養學生的綜合音樂素質

一直以來，鋼琴二重奏都是訓練學生多方面鋼琴音樂技能的一個有效方式，除了能培養學生的鋼琴演奏技巧之外，還能強化學生頭腦、手腳并用的協調能力，以及與其他人之間的合作能力，促進學生鋼琴音樂素養的全面提高。

（二）激發學生學習興趣，調動學生學習積極性

由于四手聯奏、雙鋼琴的表演形式生動、有趣，極具表現力，內涵豐富，它在教學中的應用，改變了以往的“一對一”鋼琴教學模式。無論四手聯彈還是雙鋼琴，都可以兩人甚至多人參與，這樣一來就將競爭性引入了課堂教學，同時通過合奏練習促進雙方加強溝通、共同進步，充分激發學生的學習興趣和內在學習動能，從而提高學習積極性。加之，鋼琴二重奏多樣性很強，能滿足課堂內容多樣化、豐富化等多方面需求。

（三）給予學生表演發揮的空間

從鋼琴二重奏技術要點不難看出，這一種教學方式通過聲部的合理安排，以及旋律與聲部的相互配合，能顯著培養學生多聲部聽覺。鋼琴二重奏不同于獨奏，表演形式吸引人，看似技藝高超，其實演奏難度并不比獨奏高，更多的在于學生對曲譜的感悟和表現，以及節奏感的強弱，同時也要求學生不斷提高自身的審美情趣，加強對鋼琴曲的整體與局部的理解能力。由于鋼琴二重奏需要兩人配合，這就要求學生在學習過程中思想上不能散漫，對演奏中的任何一細節都不能迷糊，要有內在邏輯性。長此下去，隨著學生練習次數的增多，學生的感悟能力也會日益增強，讓學生在音樂領域中自由翱翔。

總而言之，鋼琴二重奏是一種常見的鋼琴表演形式，也是一種有效的學習方式。鋼琴二重奏由于自身獨特的優勢，使其在鋼琴表演領域享有重要地位，同時亦在教學領域產生了重要價值。它在鋼琴教學中的應用，是對傳統的鋼琴教學模式的改進，是適應當前形勢的一種創新，能顯著激發學生的學習積極性，提高學生的演奏技巧，以及各方面的綜合能力，從而促進學生音樂素養的全面提高。

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