淺談美術課堂教學中教師對學生學習的評價

薄雪媛 常 雷 （石家莊工商職業學院 河北石家莊 050000）

淺談美術課堂教學中教師對學生學習的評價

薄雪媛 常 雷 （石家莊工商職業學院 河北石家莊 050000）

美術課程評價是指依據美術課程標準和所獲得的信息，對美術課程實施過程及其效果做出客觀、科學的判定，是對教師課堂教學工作評價和對學生學習評價的總稱。本文從“對學生學習評價”的角度出發，闡述了教師對其做出準確評價所應采取的態度和方法。

美術教學；對學生學習的評價

美術教學是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的，那么，對學生學習水平的評價要來自學生這兩方面能力的掌握程度。如何才能對學生的掌握程度做出準確的考察與判斷，身為教師，要有正確的態度和科學的方法。

一、教師應掌握當今課程評價的價值取向

課程評價的價值取向即是指每一種課程評價所體現的特定的價值觀。評價的取向支配或決定著評價的具體模式和操作取向。所以，評價的取向實際上是對評價本質的集中概括。當今，主體取向的評價正趨時代精神。主體取向的評價認為課程評價是評價者與被評價者、教師與學生共同構建意義的過程。在評價情境中，不論評價者還是被評價者，不論教師還是學生，都是平等的主體。每一個人的命運靠自己來主宰，但對他人又有責任和義務，所以主體是“自主”與“責任”的統一。評價者與被評者、教師與學生在評價過程中是一種“交互主體的”關系，評價過程是一種民主參與、協商和交往的過程，所以價值多元、尊重差異就成為主體取向評價的基本特征。作為教師，應掌握課程評價的時代脈搏，使其應用于教學中。

二、教師應明確評價的目的

美術課程評價的目的是為了“促進學生全面發展，改進教師的教學，以及促進美術課程不斷發展”，而不是為了甄別，區分好與壞。主要從對學生的影響角度考慮，教師所作評價的直接目的：一是為了向學生提供有益的反饋；二是為了向學生周圍的社區提供有用的資料。也就是說，通過教師對學生的有效指點與提議，讓學生能夠發現問題，解決問題，從而順利地向前發展，實現與完善自身價值；通過向周圍社區（其他學生、教師、學校、社會）的“介紹”，展現出學生個人的價值，使其得到肯定。

三、為了實現評價目的，教師應該找到適合達到評價目的的有效手段

我國的課程改革順應時代趨勢，在《美術課程標準》中指出了對評價的要求：“美術課程評價既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值等方面的評價；強化評價的診斷、發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。”從中可以看出，評價標準也已由過去重視學科知識掌握的評價轉向了促進人的發展的評價。

“人的發展”是一個獨立的、連續不斷的過程，而且永遠處于運動中，不會停止。由此，教師對“學生發展”的考察應該在學生發展的過程中進行，體現出過程性，并且應該注意到學生之間的個體差異性。

“檔案袋評價”又名“成長記錄袋”，從它的命名便可以看出這種評價方式與學生的學習過程聯系緊密，又因為其為學生個人制定，必能體現出學生本人的特點?；诖?，教師可以要求學生做出一個個人的“學習檔案袋”。首先，需要注意的是教師應明確指出制作“學習檔案袋”的目的——通過對每個學生的學習檔案袋的考察，了解學生的學習態度和特點，了解學生對美術知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發現學生的潛能，了解學生發展中的需求，從而針對每一個學生的特點，做出適宜的具有針對性的引導（有意義有價值的反饋），真正地促進每一個學生的發展。人人都有向他人表達展現自己的心理需求，在這樣一個寬松的環境要求下，學生就會積極地配合教師把自己充分的發揮出來，此時便有利于教師做出評價了。其次，需要注意的是教師在要求學生制作“學習檔案袋”的過程中，應強調指出對個人負責的原則。再次，教師對學生學習的評價不僅要看美術作業所展現出來的情況，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面予以評價，突出評價的整體性與綜合性。

四、教師在實施評價的有效手段時，應遵循一定的評價原則，并且盡量避免個人傾向的施加，增強評價的客觀性

每個人都是一個獨立的個體，教師如此，學生亦如此。那么，在一個個體對另外一個個體進行評價的過程中，就應該站在廣維的角度去考慮，而不是站在某個人的立場。否則那就會出現以一個人的真理去觀望大眾，結果可想而知。

美術作業雖然具有知識性的一面，但主要是學生技能的體現，其中還有藝術性、個人的創造表現性；再加上評價者個人閱歷、興趣愛好、歷史背景等諸多因素的影響，仁者見仁，智者見智，造成了不同的審美觀，這就給“評價標準”的規定帶來很大的困難。

由此可見，無論是站在大的立場，還是站在對學生學習評價這個小的角度，評價者都應該從客觀的、廣維的角度出發。作為美術教師，只有具備廣博的知識、寬闊的視野、多元的教育價值觀、對美術的深刻理解、對藝術的敏銳判斷力，評價才能夠做到客觀、真實、有價值。

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薄雪媛，現擔任石家莊工商職業學院藝術系專任教師。

常雷，現擔任石家莊工商職業學院專任教師。