地域特色對學院版畫創作的意義

甘為牛 （新疆藝術學院美術系 830049）

地方高校如何將地域特色融入繪畫教學創作。遵循藝術教育發展規律和人才培養規律，找準切入點，結合教學勇于實踐探索，走出適合地方高校發展的改革創新路子。

一、融合地方本土文化藝術創新實踐教學以提高教育質量

地方高校藝術教育改革創新的落腳點在于切實提高教育效果，這與高等教育改革發展的核心任務——提高教學質量是相同的。從新疆版畫發展的角度來看，它的形成都是從本土文化藝術中出來的。如今地方高校美術本科版畫專業教學被認為是一種專業教育，它根據一定的人才培養需求，將繪畫領域的相關知識技能較為系統地傳授于學生，讓學生具備這方面的基本理論知識和基本技能，并能應用到教育實踐中去。

本土地域特色是新疆畫家藝術家的創作源泉。我國西北部獨特的風俗地貌，人文景觀，早已具有中華文明和新疆地域特征。藝術的審美是一種高層次的藝術創造，學院版畫技法融合地域風情是我院版畫創作的要求，同時也是新疆版畫創作的主要方向。本土地域風情文化具有明顯的區域性、地方性和世界性，這為本土地域民俗文化成為地方高校美術教育打造專業特色提供了最重要的條件。而地方高校憑借著豐富的地域文化特色打造專業特色，體現地域特色在美術教育創新中的應用價值，使地域文化和地方高校找到了美術教育可持續性發展的契合點，高校美術教育合理地結合地方特色資源優勢，將優勢運用到創新教學中。使的學院版畫創作融合本土文化實踐教學，將個性與共性、地域特色與版畫藝術和諧地統一起來，形成了獨特的藝術表現效果，在當今美術教育應用型人才培養中體現其獨特價值。

二、藝術與技藝和本土民俗風情文化和諧統一以凸顯教學特色

高校藝術教育是高等學校運用藝術載體面向學生開展的文化藝術素質教育。美術教學要從根本上調動學生的積極性、主動性，促進藝術與技術的和諧統一，提高教學質量凸顯教學特色。

本土地域文化融合版畫創作在繼承傳統技法基礎上融合創新，主要運用木刻版畫等手法，來表現本土民俗風情文化。在發揮版畫創作技能基礎上以提升版畫創作與繪畫技術，促進本土地域文化的發展。在實踐中，版畫融合新疆風土人情很大程度上它不單純展現版畫技法，最重要的是將新疆地域文化與版畫的藝術制作相融合。在教學實踐中讓學生體會新疆風情版畫與當今普遍版畫題材的不同，新疆獨特的地理景觀風土人情，有著強烈的地域特色，浩瀚的沙漠，美麗的綠州，荒涼的戈壁，熱情的各民族人民，在學生的版畫創作中的效果可能是和當下版畫創作題材呈現出不同的面貌，版畫創作當今所呈現出偏重技法表現的創作風潮。

在木刻版畫當今偏重制作技法，炫耀制作技術的創作思潮中，加入新鮮而豐富的現實主意地域特色的創作內容，體現的是藝術本質即藝術來源于生活高于生活。新疆藝術學院在版畫教學創作中將新疆地域風光與新疆民族風情分成兩部分。一部分是用木刻技法來表現新疆的獨特地貌景觀。另一部分是用木刻技法來表現新疆風情，各個少數民族的豐富生活。在教學實踐應用中，主要運用下鄉采風，深入新疆百姓生活等方式來進行創作素材的收集教學。如作品《落日黃昏》，是對胡楊林與邊疆雪景的生動描繪。在教學實踐應用中，學生可以結合運用三角刀、園刀、斜刀等技法增加其木刻版畫的特性，將木刻技法應用實踐。新疆地域特色與木刻版畫技法二者互為映襯，相得益彰，賦予套色木刻以地域文化藝術的意味，教學實踐讓學生體會木刻藝術表現現實生活，實現地域特色在藝術創作中的應用價值。

三、加強和拓展特色實踐應用教育，為推動地方文化發展繁榮作出貢獻

文化發展繁榮的重要方面是藝術的發展繁榮。藝術作為一種以形象化表現現實的文化現象，具有很強的社會滲透性和公眾參與性，同時它又具有很強的感染力、傳播和社會影響力。地方高校對社會文化藝術以“適應而不隨從，超越而不脫離”推動文化發展服務地方。隨著城市化、工業化的發展，對于高校人才培養來說，如何把教學所學應用到實踐中以服務地方，使得繪畫技法，藝術創作和地域特色在何種程度上可以達到完美的融合，這是當下地方高校美術教育的最現實問題。

新疆版畫藝術要發展，需要提升教學實踐與理論研究水平及科研創新能力，地域特色在版畫創作中的應用，版畫實踐教學也是這中間一個重要的參與地方發展的學科。版畫技法融匯地域特色以創新教學實踐、弘揚地域文化，宣傳地域特色為出發點，發展教學、創新教學和應用教學。從而提升地方高校、學、研，為社會服務的教學理念，充分地利用和發掘地方資源，為地方建設提供服務。而更具未來發展的意義是實現學院對地方文化藝術的創新教學和研究項目的開展，同時也可為各地版畫教學進行教學實踐改革提供參照。

地方高校藝術教育“人無我有，人有我優”是地方特色美術在教學中應用價值的集中表現。新疆版畫創作將地域特色運用到實踐教學，需要我們在實踐中既能堅持發揚地域的優勢，又能使其與版畫藝術技能、審美相結合。這需要不斷創新實踐，從傳統教學實踐中汲取營養，融會古今，并通過高校地方特色藝術文化與社會的交流，讓學生融入社會的創作活動中。它必將愈來愈凸現出地方特色實踐教學的應用價值魅力.

[1]蘇新平.《中央美術學院規劃教材：版畫技法（上）》[M].北京大學出版社，2008.

[2]李方.《中國新疆歷史與現狀簡讀本：多元文化的繼承與并存》[M].新疆人民出版社，2007.

[3]耿世民.《新疆歷史與文化概論》[M].中央民族大學出版社大學出版社，2006.