基于行業(yè)英語教學(xué)的高職公共英語教師專業(yè)發(fā)展路徑研究

關(guān)宜

摘 要： 隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展，加強(qiáng)行業(yè)英語教師的專業(yè)化水平已成為高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然趨勢(shì)。高職院校英語教師應(yīng)及時(shí)改變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)發(fā)展觀，建立與專業(yè)教師合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極參與各類培訓(xùn)，努力提高自身水平，以適應(yīng)高職院校英語教學(xué)的需要和社會(huì)的更高要求。

關(guān)鍵詞：行業(yè)英語；高職院校；專業(yè)發(fā)展；公共英語

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）01-0049-02

一、行業(yè)英語教學(xué)意義

隨著全球化步伐的加快，行業(yè)、企業(yè)越來越需要具備行業(yè)英語素質(zhì)的技能型人才。教育指導(dǎo)委員會(huì)2008年《基本要求》討論稿中提到，將高職英語教學(xué)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)階段和行業(yè)階段 。《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》強(qiáng)調(diào)，“高職英語課程是一門必修的基礎(chǔ)課程，不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力”[1]。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不是為了進(jìn)行科學(xué)研究或?qū)W術(shù)交流，而是為了從事有關(guān)的涉外業(yè)務(wù)工作，因此要區(qū)分掌握所需英語的深度和廣度[2]。 高職英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，而不是研究英語語言知識(shí)。高職院校公共英語一系列的教學(xué)改革也應(yīng)該嘗試與學(xué)生未來所從事的職業(yè)相結(jié)合，將與具體行業(yè)主要職業(yè)（崗位）工作過程相關(guān)的英語內(nèi)容組織到英語教學(xué)過程中來，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的一致性。……