集團(tuán)化辦學(xué)下的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建——以山東汽車工程職教集團(tuán)為例

賴劍峰，郭三華，曹麗娟，王 宇

(1.煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理系;2.煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院 電子工程系;3.煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院 科研處，山東 煙臺265500)

1 集團(tuán)化辦學(xué)下專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢

集團(tuán)化辦學(xué)是以一所職業(yè)院校為核心，聯(lián)合其他院校和企事業(yè)單位，以資產(chǎn)、契約、專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶，共同開展產(chǎn)學(xué)研活動的職業(yè)教育辦學(xué)聯(lián)合體，可以有效實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)、資源優(yōu)化、品牌效應(yīng)和對口效應(yīng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)雙贏，培養(yǎng)適合于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。在集團(tuán)化辦學(xué)條件下，專業(yè)群起到一個至關(guān)重要的作用，是連接整合職業(yè)院校教學(xué)資源、硬件設(shè)施和企業(yè)技術(shù)、管理等的一個有效紐帶，是提高學(xué)生技能水平和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的一個有效途徑，在集團(tuán)化辦學(xué)良性發(fā)展過程中起到催化系作用。其組成及優(yōu)勢如圖1所示。

2 集團(tuán)化辦學(xué)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建

集團(tuán)化辦學(xué)條件下專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系能有效提高技能型復(fù)合人才的培養(yǎng)水平，有效推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的一體化進(jìn)程，融合企業(yè)技術(shù)、管理和職業(yè)院校的設(shè)備資源等。山東汽車工程職教集團(tuán)下專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系一般采用平臺+模塊的形式進(jìn)行。在每個平臺下有相應(yīng)的技能模塊，其技能基礎(chǔ)平臺主要包含技能基礎(chǔ)模塊、技能實(shí)踐模塊、綜合實(shí)訓(xùn)模塊，使學(xué)生迅速掌握專業(yè)群下崗位需求所需基本技能;技能拓展平臺主要是對學(xué)生技能進(jìn)行有效的拓展和整合，提高學(xué)生自我分析問題、解決問題的能力，主要包含典型產(chǎn)品設(shè)計(jì)模塊、技能競賽實(shí)訓(xùn)模塊等;企校共建平臺是為了實(shí)現(xiàn)企校共贏，是產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能、企業(yè)技術(shù)、先進(jìn)管理體系有效整合。其平臺+模塊的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系如圖2 所示。

圖1 集團(tuán)化辦學(xué)條件下專業(yè)群組成

2 山東汽車工程職教集團(tuán)下專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系組成

3 電子專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系

3.1 技能基礎(chǔ)平臺

電子專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系下技能基礎(chǔ)平臺，側(cè)重于學(xué)生對電子專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)所需技能的基本掌握和提升，適用于企業(yè)所需的崗位基本技能，其技能基礎(chǔ)模塊包含7 個方面，如圖3 所示，其專業(yè)實(shí)踐模塊包含7 個方面，如圖4 所示，其綜合實(shí)訓(xùn)模塊包含4 個方面，如圖5 所示。

圖3 技能基礎(chǔ)模塊組成示意圖

圖4 專業(yè)實(shí)踐模塊組成示意圖

3.2 技能拓展平臺

電子專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系下技能拓展平臺是為了提升學(xué)生自身分析問題、解決問題能力，立足于典型產(chǎn)品設(shè)計(jì)和職業(yè)技能大賽的鍛煉，在此平臺下結(jié)合企業(yè)所需要技能和研發(fā)能力，對學(xué)生技能進(jìn)行綜合提升的階段。其典型產(chǎn)品設(shè)計(jì)模塊包含4 個方面，如圖6 所示，其技能大賽實(shí)訓(xùn)模塊包含5 個方面，如圖7 所示。

圖5 綜合實(shí)訓(xùn)模塊組成示意圖

圖6 典型產(chǎn)品設(shè)計(jì)模塊組成示意圖

圖7 技能競賽實(shí)訓(xùn)模塊組成示意圖

3.3 企校共建平臺

山東汽車工程職教集團(tuán)下電子專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系中的企校共建平臺，是為滿足三方面的需求，滿足與企業(yè)所需專項(xiàng)技能的培養(yǎng)，滿足于企業(yè)近校園的策略，貼近企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)需要，滿足于創(chuàng)新集團(tuán)下職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)管理體系，把企業(yè)6S 管理體制和職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)管理體制、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)管理體制等有機(jī)結(jié)合，便于管理和服務(wù)體制的創(chuàng)新。其訂單式實(shí)訓(xùn)模塊包含6 個方面，其示意圖如圖8 所示，其產(chǎn)線生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)模塊包含5 個方面，其組成示意圖如圖9 所示，其創(chuàng)新管理和服務(wù)模塊包含5 個方面，其組成示意圖如圖10 所示。

圖8 訂單式實(shí)訓(xùn)模塊組成示意圖

圖9 產(chǎn)線生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)模塊組成示意圖

圖10 創(chuàng)新管理與服務(wù)模塊組成示意圖

3.4 效果

隨著山東汽車工程集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展，其電子專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)在專業(yè)群發(fā)展過程中起到越來越重要的作用，有效促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面的發(fā)展，訂單式培養(yǎng)單位日漸增多，企業(yè)進(jìn)校園的速度逐步增加，產(chǎn)學(xué)研成果逐步展現(xiàn)，學(xué)生的技能水平大幅度提升，畢業(yè)生在企業(yè)中發(fā)展迅速，催化和激活了集團(tuán)下專業(yè)群的良性發(fā)展。

4 結(jié) 語

以山東汽車工程職教集團(tuán)下專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系為例，并提供相應(yīng)案例分析，為山東半島制造業(yè)基地和國家藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)制造業(yè)發(fā)展提供所需技能型一線人才，系統(tǒng)分析了集團(tuán)化辦學(xué)下專業(yè)群實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)的可行性，并為其建設(shè)實(shí)踐提供有效的案例支撐，也為集團(tuán)化辦學(xué)的良性發(fā)展提供有效的思路和方向。

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