話說對聯

杜巒洲

凡有華人居住的地方就會有對聯。對聯是我們中國獨有的一種文學樣式，而且最大限度地展現了漢語的語言魅力。

一、對聯的起源

對聯，濫觴于《詩經》《易經》等先秦古籍中的對偶詩文，孕育于漢賦駢文中“奇偶相配”的對句，定型于隋唐律詩中的頷聯頸聯，發達于宋元兩代，全盛于明清兩朝。

昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經·采薇》）

皎皎云間月，灼灼葉中華。（陶淵明《擬古》）

將軍一去，大樹飄零；壯士不還，寒風蕭瑟。（庾信《哀江南賦》）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）

這些句子都運用了對偶的修辭。當對偶句發展到了極致，講究平仄，意義獨立時，便成為對聯。因此，對聯肯定是對偶句，但對偶句不一定是對聯。

二、對聯的特點

對聯，雅稱“楹聯”，俗稱“對子”，是由上下兩部分字數相等、詞性相同、結構一致、文字相別、平仄相對、內容相關的文字組成的一種文學樣式。

以“爛漫紅梅迎旭日，輕盈綠柳舞東風”為例，我們可以看出對聯有以下特點。

1.字數相等。對聯的字數可多可少，但上下聯的字數必須相等。字數不等，便不是對聯。特殊情況除外，如：中華民國萬歲，袁世凱千古。（寓意是，袁世凱對不住中華民國）

2.詞性相同。即上下聯相同位置上詞語的詞性必須相同。虛對虛，實對實，名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，數詞對數詞等。“爛漫”對“輕盈”，都是形容詞，“迎”對“舞”，都是動詞。

3.結構一致。也就是句式一致、斷句一致、節奏一致。這一點與高考中的仿寫句子要求一樣，只不過對聯更嚴格。短語有多種類型，句子也有多種結構，上下聯，應該是從整體到局部一一對應。例句的上下聯都是主謂賓結構，而且主語和賓語又都是偏正結構。

4.文字相別。就是說上下不要有重復的字，嚴格地講，上下不要有異位重復字。比如把“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”，改為“天增歲月人增壽，春滿天地福滿門”，是不行的，因為上下聯都有一個“天”字，且是異位重復，實詞重復，這在對聯中是大忌。再如2004年高考，上聯是“東風送暖大江南北春光好”，有的同學對“春日驅寒南粵大地新年樂”，這也不行，上下聯異位重復了三個實詞。有時，上下聯相同位置上的虛詞可以重復。

5.平仄相對。漢語有聲調，陰陽上去，抑揚頓挫，音韻和諧，如“山河美麗”。一般來說，陰平陽平是平聲，上聲去聲是仄聲。所謂的平仄相對，就是指上聯的平仄與下聯的平仄必須是相反的，并且傳統的習慣是“仄起平落”，即上聯末尾字用仄聲，下聯末尾字用平聲。例如：爛漫紅梅迎旭日（仄仄平平平仄仄），輕盈綠柳舞東風（平平仄仄仄平平）。這和律詩中的平仄規律是一樣的，古人在這方面要求很嚴格。

6.內容相關。即對聯的上下聯，內容要相互關聯，相互銜接，而不能風馬牛不相及，各自為政，也不能一輕一重，相差懸殊。比如“爛漫紅梅迎旭日”，對“幼稚孩童上學校”，內容不關聯，語體色彩也亂。再如2004年高考，“祖國山河好”，對“小村河水清”，重復了一個“河”字且不說，上下落差太大。（白蘭地廣告聯“三星白蘭地，五月黃梅天”，叫“無情對”，屬特殊情況）

三、對聯賞析

我們對對聯并不陌生。過年要貼春聯，結婚要用婚聯，祝壽要寫壽聯，店鋪開張有行業聯，名勝古跡有名勝聯，廣告宣傳有廣告聯等等，可以說，對聯與我們的生活有著千絲萬縷的聯系。我們應該處處留心，時時賞析。

賞析幾個有趣的對聯。

1.某雜志征聯，上聯是“火車失火，救火車救火車”，第一個“救火車”是偏正的名詞短語，第二個“救火車”則是動賓短語。應征者很多，獲得一等獎的是“雪人傲雪，賞雪人賞雪人”，獲得二等獎的是“航船迷航，導航船導航船”。

2.上聯是“上海自來水來自海上”，運用了回文的修辭，有一定的難度。下聯是“西湖垂柳絲柳垂西湖”，“山西懸空寺空懸西山”，“黃山落葉松葉落山黃”等等。

3.陳寅恪給清華大學考生出考題，要求對對聯，上聯是“孫行者”。難度在于，“孫”是姓，“行”是動詞，“者”是文言虛詞，合起來則是姓名。陳寅恪給的答案是“祖沖之”，滿分答案有“胡適之”、“韓退之”等。如果答“豬八戒”，肯定是零分。

4.傳說在宋朝時，外客來訪，帶來一個上聯“三光日月星”（另一版本是“三代夏商周”），要求對下聯。滿朝文武，面面相覷，不知如何應對。上聯有“三”，“日月星”正好是三，下聯第一個字必須是數字，而且不能是“三”，但后面又只能是三種事物，難度很大。蘇軾從容對曰“四詩風雅頌”（“雅”分大雅和小雅）。

5.有一絕對為“煙鎖池塘柳”，傳說是乾隆給紀曉嵐出的。這個上聯含有“金木水火土”，下聯既要符合句式要求，又要含有“金木水火土”，難度確實很大。紀曉嵐對出來了，“炮鎮海城樓”。后人也有很多答案，但紀曉嵐的對句被公認為是標準對句。

優秀的對聯和有趣的故事很多。要想真正了解對聯，一要掌握特點，二要勤于積累，三要勇于實踐。

對聯是中國傳統文化的精華，作為一個有文化的中國人，必須了解對聯，而對對聯，又是對一個人的語文素質乃至文化修養的綜合考查。因此，2004年高考題中出現對聯，也就成為一種必然。