基于新課程的地理高考備考策略

陳英俊

“歲歲年年曾相似，今夕花妍各不同”，新材料、新情境下的地理學科得分情況已成為拉開考生文科綜合成績的分水嶺。毫不夸張地說，謀地理者稱諸侯，善地理者得天下。研究地理命題特點，把握素質教育背景下的復習備考策略，迎戰高考將會胸有成竹。

一、啟思立意，品讀高考命題特點

1.導向有藍本——胸中有成竹（命題重點）

經典與創新共舞，基礎與能力齊飛。時代性鮮明，區域性彰顯，科學精神和人文思想并重，考查學科核心知識，品讀地理文化味道，這正是地理高考試題的魅力所在。自然地理理性凸顯，人文地理考點寬泛，區域地理內容綜合，課程結構融合自然，考點分布似乎無規律可循。但回眸2013年高考試題的高頻考點，仍集中在地質與地貌、大氣與洋流、區位與城市、發展與環境、災害與生態、等值線與自然帶、人口變化與空間遷移、農業地域與工業聯系、產業升級與結構調整等方面，并通過考核地理計算、判讀地理圖表、闡釋地理規律等方式進行。明確高考命題走向，考試重點也有相對穩定性，使地理高考復習有的放矢。

2.命題看動向——穩中有創新（命題原則）

穩中求變，常考常新。以區域地圖和圖表資料為載體，知識抽樣、突出能力、強調探究，這是近年來高考地理命題的基本原則。 四個穩定即試卷結構與分值基本穩定；考試大綱及要求基本穩定；試題創設基本穩定（從能力立意、情境創新、問題設計體現）；命題側重基本穩定（注重主干知識、區域考查）。三個變化即高考由過去側重知識面多少，轉向覆蓋能力點的延伸；圖表圖像由教材再現，轉向大多來自課外素材，盡管學生使用教材版本不同，盡力做到考試公平公正；試題材料選擇角度、設置情境新穎，使能力強的考生有更廣闊的發揮空間。

3.他山有美玉——各卷競風流（試題特點）

選擇題多以“組題”形式呈現，強調思維的縝密；主觀題活化對知地究理的綜合論證，要求表達嚴謹。高考試題的命制“輕記憶、重能力、結構穩、引領正、選材新、設問活”，實現“理念的碰撞、智慧的釋放、思維的放飛和思辨的體驗”。全國各套試卷俏立潮頭、頗具風流。

熱點中考查素養，洋溢濃厚時代氣息。不同試卷在同一年份呈現不同熱點：如新課標Ⅰ卷的洪水災害、環境污染、生物入侵；新課標Ⅱ卷的臺灣問題、霧的形成；浙江卷的釣魚島、用工荒、霧霾天氣、舟山群島新區、文化生態保護；江蘇卷的蘆山地震、北斗導航、底特律興衰、喀什經濟特區；天津卷的網絡購物、智能交通；海南卷的乙醇汽油、保護濕地；四川卷的西南旱災、厄瓜多爾運河；廣東卷的南海周邊地區。不同試卷在同一年份關注相同熱點：如新課標Ⅰ卷和江蘇卷都涉及三沙建市；新課標Ⅱ卷、福建卷和四川卷都關注我國東北的低溫冷害；安徽卷、江蘇卷均有循環經濟、美麗中國等內容。

經典中富有創意，注重呈現多樣信息。如新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷、上海卷、浙江卷、安徽卷的人口遷移、人口增長和老齡化；新課標Ⅱ卷的荒漠化和太湖水污染；上海卷的火星探測、環球航行；江蘇卷的耕地問題；重慶卷的最短行車路線選擇、城市產出效益比較、水土流失地理調查；福建卷的工業區位。地理學科中這些經典問題，從不同角度、不同形式創新設問情景，有如行云流水、韻味無窮。

溫和中凸顯能力，重視對“理性”思維和人文素養考查。新課標卷弄潮敢先、立意新穎，如新課標Ⅰ卷的維多利亞湖鱸魚、百里鋼城；新課標Ⅱ卷的地膜使用、荒漠化、水污染等問題。直轄市的試卷，依標脫本、入寬出高，關注地理信息獲取意識的養成，如北京卷落實雙基、關注思維；上海卷板塊平衡、凸顯價值；天津卷將熱點、難度和梯度有機整合；重慶卷重視多維度分析和探究。一些不可多得的計算題考查數學思想，也體現地理學科的應用價值，如天津卷的時間計算、民居與日照方位；江蘇卷的太陽直射點、季節的變化；福建卷的遮陽板問題等。

平實中區分良好，借助考題促使地理思維立體。普通試題俗中見雅，但文字、表格和圖形完美結合，開拓出另一片新天地。如福建卷以研究性學習形式巧妙融入“遮陽板”的設問情境；廣東卷將青藏地區的自然條件、城市形態、土地變化、工業結構等顆顆珍珠攢成項鏈，構成完整順暢的整體；山東卷以文字材料、區域圖、景觀圖和素描圖等相配合呈現銀川平原這一經典案例；浙江卷棉花帶的內容，強化特定區域，學科原理鮮明。

二、延展智慧，構建復習整體框架

1.登山凌五岳——勇者志巔峰（全面統籌）

把握地理學“區域性和綜合性”、“區位選擇”和“可持續發展”等思想，理清學習線索。按照“厚—薄—厚”的知識整理思路和“基礎鞏固—專題復習—綜合提高”的復習組織順序，把握復習方向性，加強復習針對性，保證復習有效性，高效完成“三輪”復習。

★“一輪”復習：全面抓好基礎，重點清晰原理

（1）時間安排：2013月9月—2014年3月中旬。

（2）主要任務：熟練掌握高考大綱要求的三本必修、選修、區域地理的基本概念、基本原理和基本解題方法和技巧。通過對教材的再學習和深度挖掘，將知識系統化、問題系列化、試題情境化、解題規范化，把握復習廣度。

（3）基本要求：精耕細作，夯實基礎，適時練習，落實能力。將基礎知識深刻理解、準確記憶，重視對思維方法的小結提高；把握主干知識，將地理知識落實到地圖上，強化對地理圖表的學習，進行適度地拓展情境和靈活應用。做到基礎知識系統化和重點知識突出化，重視對思維方法的小結提高。

★“二輪”復習：整理知識系統，展開專題復習

（1）時間安排：2014年3月中旬—2014年5月初。

（2）主要任務：完善專題結構，拓寬知識橫縱聯系，分析各地理要素之間的異同、特征，實現自然與人文、自然與區域、人文與區域之間知識的重組與創新。

（3）基本要求：強化重點，突破難點，梳理規律，學會總結。做好同類問題的歸類、整理和延伸，進行專題復習的比較、提煉和整合，形成完整的知識體系結構，做到專題知識網絡化和重點問題準確化。

★“三輪”復習：突出能力訓練，掌握應考策略

（1）時間安排：2014月5月初—高考前夕。

（2）主要任務：科學取舍，規范解題，調整狀態，增強信心。在審題中抓住關鍵字詞、緊扣地圖圖表、重視專業詞語、明確設問指向，感悟解題思路，訓練答題技巧，提升應試能力。

（3）基本要求：整理錯題，強化表達，結合模擬，穩步提升。考點綜合為核心，科學把握做題的時間和速度，做好薄弱環節和能力缺陷的分析、訂正和補救；優化應試心理，保持平和、細心、嚴謹、完整的良好競技狀態。做到試題解答的規范化和臨考心理的常態化。

2.鳥瞰大森林——模塊巧突破（相應方法）

（1）自然地理：理清基本概念，掌握學科原理。在“懂”字上下功夫，注重原理、規律的理解與運用，明確其形成過程。自然地理學習重點是地理原理、地理規律，解題訓練注重提高方式。

（2）人文地理：精準學科語言，全面分析問題。在“精”字上下功夫，側重要點、觀點、方法的運用，注重回答問題基本方式、地理思維建模，結合實際進行評價與反思。人文地理學習重點是區位理論、圖表分析，解題訓練注重案例分析。

（3）區域地理：做好地圖定位，把握分析方法。在“圖”字上下功夫，注重地理事物的空間定位以及圖像圖表判讀技能的理解運用。強調區域特征概括，分析區域特征和區域內各要素的內在聯系，提出區域可持續發展的措施。區域地理學習重點是區域定位、區域特征，解題訓練注重區域對比。

（4）選修地理：理解答題思路，掌握答題格式。在“全”字上下功夫，注重地理語言培養并有效地全面答題，減少要點缺漏。結合問題背景、聯系實際生活，注意主要景區、自然災害區的區域定位，學會知識遷移，綜合比較分析重大環境問題事件。選修地理學習重點是對各類選修問題的總結歸納，解題訓練注重問題防治。

3.宏圖尤潑墨——妙筆繪丹青（提高效率）

（1）激發動力：保持良好心態，堅信成功信念。高考是智力搏殺的戰場，是一場能力比拼和心理博弈的戰場，也是人生的一筆財富和一次洗禮。要提高對辛苦的承受能力，就應以高度的自信、不拔的毅力、科學的方法和良好的習慣笑迎高考，以良好的狀態管理自己、提高自己、悅納自己、突破自己。“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”與同學結成學伴，經常和師長、朋友交流學習的困惑，從而鼓舞斗志，讓自己以積極的心態積淀人生寶貴的品質。

（2）注重細節：衍生研究習慣，避免走入誤區。減少復習的隨意性和盲目性，應“三關注”、“四研究”、“三避免”。知識“三關注”即深度、廣度和角度，深度方面盡量挖掘教材隱性知識；廣度方面落實考點，擴大備考知識面，特別是社會熱點信息；在此基礎上，增強多角度分析問題實質是新高考的導向功能。試題“四研究”即對比歷年高考試題找共性，對比近年重點考點找趨勢，對比相同考點試題找變化，對比各地調研試題找信息。復習“三避免”即忽視構建學科知識體系而過分強調社會熱點和焦點問題；忽視基礎知識訓練和基本技能培養而過分迷信“名師”授課和名校經驗；忽視自身實際而過分強調“活題”、難題的訓練。

（3）科學演練：構建復習策略，做好高效復習。方向重于方法，方法重于苦干。考點和網絡相結合，在頭腦里建立多維度聯系。強化易混易錯知識點，建立錯題集，養成及時反思的學習習慣。練習以精取勝，根據考試說明、不同復習時間和自身實際選題，及時回爐，講究實效，科學演練，彌補缺陷。結合高頻考點適時滲透熱點，學會提取信息的本領，構建思考問題的線索，培養文字準確、條理清楚的表達能力。重視圖表訓練和信息提取，熟悉各種圖表類型，建立圖表之間聯系、變式和圖文之間轉變。整合“問題”，梳理思維線索；解好“例題”，理清解題思路；做好“試題”，掌握應試技巧。▲