淺談語文課堂教學中的“練”

徐曉云

近年來，為了提高語文課堂教學效率和教學質量，優化教學過程，廣大語文教師對語文課堂教學進行了大膽改革，主張“講練結合”“精講多練”，提倡“課堂教學應以練為主線”，實施“講練工程”等等。這些主張和做法都強調一個“練”字，可見練在語文課堂教學中是一個非常重要的環節，是提高教學效率的關鍵。然而至于為什么要強調“練”，究竟“練”什么，怎樣“練”，卻是仁者見仁，智者見智。筆者通過十多年的探索、實踐，取得了不小的收獲，下面談幾點淺見。

首先談談語文課堂教學為什么要突出“練”。我國著名教育家葉圣陶先生曾對語文課的目的要求，有過這樣的說法：“學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之，最終目的為：學生自能讀書，不待教師講，自能作文，不待教師改。”由此可見語文課的教學過程就是讓學生從掌握知識到形成能力的過程，也是我們教學要達到的理想境界。同時教育理論和教學實踐告訴我們，知識是能力的基礎，而知識要轉化為能力，必須通過練來實現，所以，語文課堂教學，必須抓好練這一重要環節。

其次，談談練什么。語文教學大綱明確規定：中學語文教學必須注重基本知識和基本能力的培養。因此，字詞句章，聽說讀寫都是練的內容。字詞句章是基本知識的訓練，聽說讀寫是基本能力的培養。聽就是練耳，說就是練口，讀就是練眼，寫就是練手，練耳、練口、練眼、練手又都是練腦，只有這樣才能達到既積累知識又培養能力的目的。

再次談談怎樣練，這一點分歧最大。我認為，練應該是以教師為主導，以學生為主體，目標明確，內容具體，要求嚴格，學生集體參與，共同提高的過程。要達到這一效果還必須做好以下幾方面的工作：

1.目標明確，學生是“練”的主體，決不可由教師包辦，特別是在時間上要給以保障，要給學生讀、說、寫的機會。當前語文課上，存在的普遍現象是，教師講授太多，占用時間長，如對字詞的解釋、段落的分析、結構的講解過多，求之過深，占用了學生讀說寫的時間。有的教師為了追求師生雙邊活動，課堂上提問過密，且缺乏針對性，未抓住要害問題，白白浪費了學生練的時間。課堂上45分鐘的有限時間內，教師一定要做到精講，盡量多給學生以練的機會。

2.練的活動應是全班同學集體參與。有些教師，雖然課堂上注重給學生練的時間，但參與練的人只局限于少數成績好的學生和發言比較積極，性格比較活潑的學生，后進生或性格內向的學生有時一學期都沒有一次讀、說、寫的機會。這樣就容易產生教學上的失誤，人為地造成學生知識和能力發展不平衡，達不到大面積豐收的效果，教學效率不高。我覺得在課堂上，教師應努力地發動全班同學都來參與教學活動，好的給以表揚，中等的給以肯定，后進生給以鼓勵。只有這樣，才能收到好的教學效果，整個班級同學才能共同提高。

3.練要講求科學性、規范性和系統性。所謂科學性、規范性即指每節課練的目標要明確，重點要突出。練是為了使學生獲得知識，提高能力，因此，練什么不能取決于教師的主觀意圖，而應由學生的知識能力和實際需要決定，由教材的內容決定。這就要求教師一方面對教材進行深入研究，鉆透讀熟教材，抓住精髓，領會精神；另一方面要深入班級，掌握情況，清楚地了解每一個學生，捕捉學生的薄弱環節，學情了然于胸，有針對性地確定切實可行的訓練目標。要突出教學重點，有的放矢，課堂教學才能正確、清晰、熟練，富有感染力，對學生的訓練才能抓住關鍵。而系統性則是指教師對課堂的訓練內容要作一個統籌安排，既要考慮到本節課在單元中的位置，又要考慮好每堂課的具體計劃及實施步驟，由淺入深，循序漸進，這樣就避免了練的盲目性，課堂教學就能取得好的教學效果。

4.課堂訓練，要求一定要嚴格。在訓練過程中，對練的內容，教師要有明確的要求，這要求就是標準，就是“嚴格”，學生一定要一絲不茍地完成。對學生出現的錯誤，哪怕是極細小的錯誤，也要揪住不放，這樣才能養成良好的習慣。但要求嚴格不等于教師板起面孔，以白眼示人，教師對學生的態度要十分和藹，特別是后進生，否則會影響其參與的積極性。

5.練的方式要多樣化，而不是機械的重復、越多越好，或死板劃一。要根據教學內容采取不同的訓練方式。如詩歌散文的教學，可讓學生多做讀的練習，有表情朗讀、朗誦等等；小說、戲劇的教學既可讓學生分角色讀，又可編排成課本劇上演；議論文教學可讓學生閱讀并討論，然后再列出閱讀提綱，突出論點、論據及論證方法等，另外還可采用復述法、抄寫法、答卷測試法等多種形式，靈活多變，學生也樂意參與。

6.訓練要適度適量，不可讓學生一節課下來由于精力過于集中、投入而頭暈腦脹，疲憊不堪，而要有一種有所獲得的成功感和因積極參與而產生的愉快感和滿足感。

只有處理好以上幾點，才能真正收到練的效果，提高課堂教學效率。當然，強調練并不是忽略講，相反，對講的要求更高更嚴。教師既要講得精要、好懂、實用，又要講在要害處，講在學生的薄弱環節上。教師在課堂上仍要發揮主導作用，不能因為讓學生練，而信馬由韁。如果一味跟著學生跑，那么就會要求不嚴，訓練不實，練也就只是一個空的形式，達不到實際的效果。