王東華：好的家庭教育可以濃縮為六句話

海貝

①好父母都是學(xué)出來(lái)的；②好孩子都是教出來(lái)的；

③好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的；④好成績(jī)都是幫出來(lái)的；

⑤好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的；⑥好成就都是化出來(lái)的。

【人物簡(jiǎn)介】

王東華，華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)，研究員。其致力人類文化啟蒙的教育專著《發(fā)現(xiàn)母親》，1999年一經(jīng)推出，就在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛影響。其主編及編著的《我們是這樣教育孩子的》《超薄學(xué)習(xí)》，2002年及2003年分別被選為全國(guó)婦聯(lián)“世紀(jì)父母讀書(shū)活動(dòng)”和“學(xué)習(xí)型家庭讀書(shū)活動(dòng)”用書(shū)。由于其在母親教育研究及普及方面的突出成績(jī)，2000年被全國(guó)婦聯(lián)授予“助西愛(ài)心大使”稱號(hào)，2001年入選《中國(guó)青年》“可能影響21世紀(jì)中國(guó)的100位青年人物”。

王東華長(zhǎng)期關(guān)注未成年人教育問(wèn)題，同全國(guó)數(shù)百位優(yōu)秀父母面對(duì)面地進(jìn)行過(guò)交流，并對(duì)他們的成功個(gè)案詳加分析。他還同全國(guó)婦聯(lián)等有關(guān)部門(mén)一起深入少管所、戒毒所、女子監(jiān)獄等地進(jìn)行調(diào)查研究，掌握了正反兩方面的大量事實(shí)。他的家庭教育理念是：讓每一個(gè)母親都有一個(gè)好孩子，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)好母親。

他認(rèn)為，好的家庭教育可以濃縮為六句話。下面是他對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)：

好父母都是學(xué)出來(lái)的

沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，父母的成功都是不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的結(jié)果。我接觸過(guò)很多杰出的父母，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)教子成功是輕易取得的，一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō)：“很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本就不要你管。殊不知，我晚上睡覺(jué)都有一只眼睛是睜著的！”好的母親對(duì)孩子的問(wèn)題能夠做到防患于未然，而不合格的母親是孩子的問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重了，甚至老師都找孩子談話了，她還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。

好孩子都是教出來(lái)的

我接觸過(guò)數(shù)百位優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思，就像全國(guó)首屆十大杰出母親沈麗萍，如果不是她親口所說(shuō)，人們是不會(huì)想到她在兒子王嘉鵬的成長(zhǎng)背后付出了那么多的心血。

可能有些人會(huì)說(shuō)，那么多的父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出了好孩子嗎？其實(shí)，文盲父母并非就是不懂教育的父母，這些父母同樣也可能是教育孩子的高手。央視的《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目曾介紹過(guò)世界中學(xué)生奧數(shù)競(jìng)賽金牌獲得者安金鵬的事跡。安金鵬的家里極窮，他考取重點(diǎn)中學(xué)后沒(méi)錢上，父親想讓他出去打工，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的比比皆是，何況孩子能不能考上大學(xué)還不知道。但是安金鵬的母親堅(jiān)決不同意，她將家里唯一的一頭毛驢賣了，給孩子交了學(xué)費(fèi)。孩子在中學(xué)是全校唯一一個(gè)連素菜也吃不起、連肥皂也用不起的人。照理說(shuō)，這樣的孩子能取得一點(diǎn)成績(jī)?nèi)克约毫税桑拷Y(jié)果，看了節(jié)目才知道，雖然安金鵬的母親初中都沒(méi)畢業(yè)，但是她卻讓孩子上小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)，又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)生父母能做到呢？

好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的

孩子有了不良習(xí)慣，很多父母怪罪于學(xué)校和老師，怪罪于孩子，唯獨(dú)不怪罪于自己。其實(shí)，孩子身上的多數(shù)習(xí)慣，無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是做父母的有意無(wú)意中培養(yǎng)出來(lái)的。就像上海人說(shuō)上海話吃上海菜，四川人說(shuō)四川話吃四川菜一樣，仿佛生來(lái)不需培養(yǎng)就是這樣，可事實(shí)并非如此！父母每時(shí)每刻都在教育孩子，以至于自己都沒(méi)有意識(shí)到是在教育，這種“潛教育”是比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。

優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。

目前，我們教育的當(dāng)務(wù)之急不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母；天下無(wú)不是的孩子，只有不是的父母。因此，父母在罵孩子之前要先罵自己，在打孩子之前要先打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

好成績(jī)都是幫出來(lái)的

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確的認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都無(wú)法回避且回避不了的，需要學(xué)校和家長(zhǎng)們共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育，不是真正的素質(zhì)教育。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書(shū)而不愿讀書(shū)的輟學(xué)孩子。其中94%的孩子輟學(xué)原因是因?yàn)閷W(xué)業(yè)失敗而厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走，成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育，努力跟上應(yīng)試教育，是父母?jìng)儜?yīng)盡的義務(wù)。而幫助孩子適應(yīng)并跟上應(yīng)試教育的最好辦法，是父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。好成績(jī)固然是學(xué)校老師帶出來(lái)的，但是在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，孩子的好成績(jī)正越來(lái)越多地浸透著父母的汗水。

好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的

孩子進(jìn)入初、高中后，父母?jìng)冇袀€(gè)共同的困惑，那就是與孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨升學(xué)的壓力，母親面臨事業(yè)（有的是下崗）的壓力，這就更需要彼此加強(qiáng)溝通。

優(yōu)秀父母在這方面大都做得比較好，他們的良好溝通來(lái)自于自覺(jué)地遵守了這樣三個(gè)步驟：

第一步是傾聽(tīng)，讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。

第二步是理解，站在孩子的角度，想想孩子的話是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

第三步是建議，孩子說(shuō)的話雖然有道理，但是孩子不一定能夠采取正確的行動(dòng)，此時(shí)就需要父母給予孩子正確的建議。

在這三個(gè)步驟中，“傾聽(tīng)”是父母?jìng)冏龅米畈畹摹?/p>

每個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)，每個(gè)父母也同樣是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)。碰不到問(wèn)題的孩子沒(méi)有，碰不到問(wèn)題的父母也是找不到的，所以，父母碰到問(wèn)題不要怕，關(guān)鍵要靜下心來(lái)，找到解決問(wèn)題的辦法。

好成就都是化出來(lái)的

智力不是最重要的，比智力更重要的是意志；意志不是最重要的，比意志更重要的是品德；品德也不是最重要的，比品德更重要的則是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。

遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)品德重視的人不是越來(lái)越多，而是越來(lái)越少了。對(duì)父母?jìng)冋勂返陆逃坪醪缓蠒r(shí)宜；至于說(shuō)到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，父母?jìng)儎t更不愿聽(tīng)。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@與當(dāng)下孩子的考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)！

其實(shí)，這是一個(gè)教育的誤區(qū)，品德教育正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的一部分。在看人物傳記時(shí)，我們常常會(huì)對(duì)傳主幼年時(shí)的不同凡響留下深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。意志、品德、胸襟等這些重要因素，不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”教育出來(lái)的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的骨頭里的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，父母的高度決定了孩子的高度，孩子是站在父母肩膀上的，父母有多高，孩子就有多高。

讓孩子懷有大胸襟和大抱負(fù)的最好方法，除了父母以身作則做好表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。

【編輯：楊子】