“今天的高考制度已明顯不公平”等8則

今天的高考制度已明顯不公平，異地不允許高考最具有中國(guó)特色。占有最優(yōu)良社會(huì)教育資源的城市往往高考錄取線還低，這就強(qiáng)化了不公平現(xiàn)象的發(fā)展，破壞了社會(huì)的基本和諧。如果各地政府認(rèn)為異地高考行政上組織困難，操作上難以實(shí)現(xiàn)，我倒有個(gè)簡(jiǎn)單易行的方案：全國(guó)統(tǒng)一試題，擇優(yōu)錄取。這樣既符合憲法精神，又解決了這個(gè)由來(lái)已久的社會(huì)矛盾，只是少數(shù)既得利益者要放棄些已到手的利益。

——馬未都（知名收藏家、作家。摘自馬未都博客）

老把學(xué)生當(dāng)成“未來(lái)”的主人翁，他們就不會(huì)成為真正的主人翁。我們?nèi)绱藢?duì)待學(xué)生，又憑什么抱怨如今的年輕人不成熟，又憑什么指責(zé)那些青年“啃老族”呢？

——梁文道（鳳凰衛(wèi)視主持人。摘自《雜文月刊》2012年12月下）

目前中國(guó)學(xué)生面臨的最嚴(yán)重的侵權(quán)行為還是應(yīng)試教育，應(yīng)給孩子“作業(yè)減半”，以保證兒童相關(guān)權(quán)益。

—— 楊東平（21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)。于鳳美薦）

做父母最失敗的，是既看不起自己孩子，又希望孩子成龍成鳳；做老師最失敗的，是既不允許學(xué)生插嘴，又希望學(xué)生有創(chuàng)新精神；做孩子最失敗的，是既厭惡父母設(shè)計(jì)的人生，又怕走錯(cuò)路辜負(fù)了父母的期望；做學(xué)生最失敗的，是既不認(rèn)同老師某些觀點(diǎn)，又怕得不到毫無(wú)意義的分?jǐn)?shù)。

——佚 名（摘自網(wǎng)絡(luò)）

初中畢業(yè)、高中畢業(yè)，抑或是大學(xué)畢業(yè)都解決不了教育的所有問(wèn)題，所以小學(xué)生帶著缺點(diǎn)畢業(yè)是理所當(dāng)然的。讓學(xué)生畢業(yè)之前能懷揣夢(mèng)想，愛(ài)上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一些好習(xí)慣，培養(yǎng)一些好品質(zhì)，學(xué)會(huì)自己教育自己，小學(xué)教育就算完成任務(wù)了。

——班建全（內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河第二小學(xué)）

兒童文學(xué)作家殷健靈說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)都比較重，在質(zhì)量不高的作品上耗時(shí)間就太不值得了。”為此她提出，要進(jìn)行“貴族化”閱讀。她解釋，這個(gè)“貴族化”不是說(shuō)書(shū)的價(jià)格貴、裝幀精美，而主要是指思想內(nèi)涵上的。

在殷健靈的心目中，判斷兒童文學(xué)作品是否“貴族化”有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是很淺又很深，就是語(yǔ)言淺顯但講述的道理很深刻；二是快樂(lè)不淺薄，就是能體現(xiàn)道義，讀過(guò)之后不是讓孩子發(fā)出淺薄的笑聲，而是撼動(dòng)他們的心靈；三是傷感卻溫暖，就是給人淡淡的憂傷，卻又能給孩子以希望；四是真實(shí)而不殘忍，就是把真實(shí)的世界和人生表現(xiàn)給孩子看，但又沒(méi)有血淋淋的鏡頭。

——王 建薦自2012年9月17日《蘇州日?qǐng)?bào)》

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)擁有真正的快樂(lè)，他們的天真，他們的純潔，在他們很小的時(shí)候就已經(jīng)被家長(zhǎng)剝奪了，這些東西他們以后都不會(huì)再擁有了。

家長(zhǎng)總是打著愛(ài)孩子的名義去傷害孩子。他們不了解孩子，更不會(huì)顧及孩子的感受，只把孩子當(dāng)成一個(gè)可以操控的玩偶，按照自己的想法來(lái)操控孩子的人生，即使孩子做不好，也會(huì)強(qiáng)迫孩子去做，即使知道自己做錯(cuò)了，也不會(huì)改正。

——于夕涵（吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年四班 學(xué)生）

近上高一語(yǔ)文課，講人教版《高中語(yǔ)文教材（必修1）》第三單元第9課《記梁任公先生的一次演講》，發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤。文章開(kāi)頭寫(xiě)道：“梁任公先生晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)。大約在民國(guó)十年左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講，題目是……”其中的“大約在民國(guó)十年左右”，明顯是錯(cuò)誤用語(yǔ)：“大約”和“左右”都是表約數(shù)的，既然都表約數(shù)，要么用前者，要么用后者，用其中一個(gè)即可，不必兩個(gè)連用。兩個(gè)連用，就是疊床架屋，就是病句。

有人可能會(huì)說(shuō)，這是大作家梁實(shí)秋的作品，難道他會(huì)寫(xiě)錯(cuò)么？我倒不這么認(rèn)為，梁實(shí)秋也是人，也可能出錯(cuò)，這是一種常識(shí)。梁實(shí)秋先生的確用錯(cuò)了，干嗎還要保留在教材中呢？教材上的文章是中學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)范使用之源頭，應(yīng)當(dāng)都是范文，用錯(cuò)即須改正，不能以錯(cuò)教錯(cuò)。

——李弗不（江西省樟樹(shù)市清江中學(xué)）

責(zé)編：袁海波