淺談高校招生與畢業(yè)生就業(yè)的關系

張迪江

[摘 要]隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校招生制度不斷完善，就業(yè)制度改革不斷深入，整個高校的發(fā)展處在一個高速發(fā)展的時期，隨之而來的則是高校不斷地擴張，在人才儲備方面奠定了一定的基礎，但就業(yè)壓力也愈來愈大，并隨之產(chǎn)生了很多問題。如何去解決這些問題，對于高校的健康、快速、和諧可持續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用。

[關鍵詞]高校招生 就業(yè)解決發(fā)展

[中圖分類號] G473.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0086-02

隨著綜合國力的提升，國家對教育事業(yè)傾注了更大的心血，歷屆黨和國家領導人對教育事業(yè)非常重視，高等教育逐步由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?。但隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也逐漸增大，2013年的畢業(yè)生大約為699萬人，就業(yè)形勢極其嚴峻。隨著高校學生數(shù)量增加，高等教育投入效益也越來越低，導致了高校招生與畢業(yè)生就業(yè)的沖突與脫節(jié)。高校擴招與畢業(yè)生就業(yè)脫節(jié)所產(chǎn)生的一系列問題嚴重困擾著高校招生，“供求失衡”現(xiàn)象嚴重。我們必須要深入研究這些問題，并探索出解決之道，化解矛盾，才能夠為教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻力量。

一、高校招生同就業(yè)存在的矛盾分析

隨著社會的進步，高等教育已不像幾十年前那樣遙不可及，而是慢慢地普及開來，從原來的“供小于求”慢慢演變?yōu)椤肮┐笥谇蟆薄，F(xiàn)實情況是，我國的內(nèi)陸省份積聚了八成以上的畢業(yè)生，尤其是西部很多欠發(fā)達地區(qū)，他們所處的就業(yè)市場不是很好，面臨著比較大的就業(yè)危機。相對而言，畢業(yè)生最傾向選擇的就業(yè)地點都是在大中城市，從大量的“北漂族”就可見一斑。

事實上，雖然教育改革不斷推行，也取得了一定的成果，但是目前實行的教學管理方法和招生制度還在一定程度上沿襲了計劃經(jīng)濟時期的方法模式，改革還不夠深入、徹底、全面，思想還不夠解放，并沒有按照市場的規(guī)律辦事，具體表現(xiàn)在政府干預的較多，如招生計劃指標由政府控制、收費標準由政府硬性規(guī)定等，這無法完全適應市場經(jīng)濟體制。

一方面，體制影響著觀念。在市場經(jīng)濟條件下，當前高等教育體制導致了高校辦學理念的落后，無法適應日益勃興的市場經(jīng)濟的需要，從而導致了大學生供給結構不平衡，造成大學生就業(yè)困難，供給過剩。另一方面，冷門熱門專業(yè)區(qū)分過于明顯。招生時，學校對熱門專業(yè)和冷門專業(yè)區(qū)別對待，人為地造成了“冷、熱”差異。熱門專業(yè)出現(xiàn)爆棚，冷門專業(yè)卻出現(xiàn)“門清”，最后熱門專業(yè)畢業(yè)的學生面臨著巨大的競爭，就業(yè)困難。

二、高校招生與畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的原因分析

（一）社會主義市場經(jīng)濟體制不完善

改革開放以來，我國的市場經(jīng)濟發(fā)展日益壯大，也取得了令人矚目的成績，但是從總體上看，我國當前的社會主義市場經(jīng)濟體制還不夠完善。

首先，社會就業(yè)總量和結構性矛盾突出。近些年來，我國產(chǎn)業(yè)結構升級、調(diào)整加快，傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)比例下降。加上行政事業(yè)單位機構進行改革，將人員重新配置。眾多企業(yè)也通過科技創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、體制改革、裁員等措施來縮減成本，導致了城鎮(zhèn)失業(yè)人口比例提高。雖然我國經(jīng)濟水平不斷提高，給大學生提供了一定的就業(yè)崗位，但是與龐大的畢業(yè)生群體相比，這些新增的就業(yè)崗位也只是杯水車薪。

其次，GDP的增長并沒有增加就業(yè)崗位。其原因在于粗放型經(jīng)濟同素養(yǎng)較高的大學生并不非常相符。

再次，市場經(jīng)濟體制不健全，勞動力市場還不夠完善，就業(yè)渠道還不夠豐富。當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場不是很規(guī)范，市場發(fā)育還處于萌芽階段，市場分割較為嚴重，缺少高效的信息化平臺。

（二）科技不斷進步，技術效應明顯

目前我國經(jīng)濟增長中技術進步的貢獻率達到35.7%左右。技術進步后，隨之而來的是機器代替人力，使得更多的勞動力閑置。

（三）高校自身教育存在弊端

第一，專業(yè)設置存在歧視。隨著社會的進步，一些專業(yè)已經(jīng)逐漸失去了自身的色彩，但是一些院校卻沒有與時俱進地對專業(yè)進行調(diào)整，導致學生在選擇專業(yè)之后，在就業(yè)時陷入困境。另外，一些學校過于強調(diào)熱門專業(yè)，導致專業(yè)人數(shù)分布嚴重失衡。

第二，傳統(tǒng)教學模式的掣肘。“重理論知識的傳授，輕實踐能力的培養(yǎng)”是很多高校普遍存在的現(xiàn)象。正確的教學模式應該是理論、實踐一同抓，然而現(xiàn)在實踐鍛煉卻“缺了腿”，導致學生在畢業(yè)后，很難適應復雜的社會。

第三，學校就業(yè)指導工作不夠到位。很多高校功利思想比較嚴重，對學生的就業(yè)問題不是很重視，學校的就業(yè)指導工作不到位。

（四）用人單位制度不合理

一些用人單位招聘時，一味地要求高學歷，類似于“985、211”的標準，將很多優(yōu)秀的人才拒之門外，這種“門第觀念”違背了任人唯賢的用人標準。另外，當前的事業(yè)單位、國企，也存在人滿為患的情況，由于很多復雜的原因，真正有實力的人無法考進去，體制內(nèi)的人不出來，造成企事業(yè)單位招聘的人數(shù)逐年減少的現(xiàn)象。

（五）畢業(yè)生自身的問題

回想上世紀八九十年代，當時的大學生含金量很高，他們現(xiàn)已成為社會各階層的中堅人物。時過境遷，“精英教育”已成為過去。現(xiàn)在高等教育日漸普及，但大學生還未完全理解這個時代，還認為自己是“天之驕子”，他們熱衷于大中城市，熱衷于事業(yè)單位、國企，對技術型崗位并不感興趣。他們對崗位和薪資的期望值比較高，存在一種“眼高手低”的情況。因而內(nèi)因決定了事物的發(fā)展方向。

三、畢業(yè)生就業(yè)問題造成的社會影響

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，問題逐漸凸顯，這關系著社會的穩(wěn)定。表現(xiàn)在以下幾點：

第一，造成人才和教育資源的浪費。培養(yǎng)一名大學生的成本很高，倘若大學生無法順利就業(yè)，就會造成人才閑置，既對大學生自身發(fā)展不利，又影響著社會穩(wěn)定。

第二，造成社會對教育投資“望而卻步”。每個家長都指望著孩子能夠在大學畢業(yè)之后找到一份好的工作，但是現(xiàn)實總是和期望有一定的差距。大部分農(nóng)村家庭的家長看到大學生仍舊不好就業(yè)的現(xiàn)狀后，便產(chǎn)生了“上大學無用”的想法，因此不再為孩子的長遠教育而投資，這對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利的因素。

第三，對大學生心理的沖擊嚴重。很多學生了解了就業(yè)嚴峻的現(xiàn)狀之后，產(chǎn)生了“上不上大學都一樣”的心態(tài)。一些學生失去了積極性，在大學四年間沒有學到扎實的專業(yè)技能，最后在畢業(yè)時產(chǎn)生茫然之感，難逃待業(yè)命運。

第四，造成社會就業(yè)不公平。一些學生可能會憑借所謂的“關系”謀求到很好的工作，而一些優(yōu)秀的畢業(yè)生卻苦苦在求職場上掙扎。這種腐敗、功力、不平衡現(xiàn)象的蔓延，容易對社會產(chǎn)生不穩(wěn)定的因素。

四、促進高校招生和畢業(yè)生就業(yè)關系和諧的舉措

（一）深化教改進程，提高高校教學質(zhì)量

首先，要調(diào)整專業(yè)結構，促進學科建設。根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和就業(yè)市場的情況，調(diào)整專業(yè)的招生人數(shù)，縮小冷熱專業(yè)的差距。其次，改革課程體系。要將理論同實踐緊密結合，強調(diào)知識同社會的緊密聯(lián)系，讓學生理解知識形成的過程和探索方法。再次，改革教育策略，要創(chuàng)新教學手段，以建立多功能復合型人才為目標，加強學生的社會實踐能力，開闊學生的知識面和眼界。

（二）高校要以科學發(fā)展觀為指導，促進學校的長遠發(fā)展

高校應秉承實事求是的原則，根據(jù)市場情況，適當?shù)胤啪彶⑾抡{(diào)招生人數(shù)，不要盲目擴招。學校應緊密觀察就業(yè)市場，根據(jù)就業(yè)情況來制訂本年度招生計劃。

（三）加強政府的宏觀調(diào)控政策，規(guī)范就業(yè)市場

當前的就業(yè)是市場，難言規(guī)范。一些用人單位條件過于苛刻，同時，社保等體制缺失。這就需要政府進行干預，并建立一個規(guī)范的就業(yè)市場。此外，當前就業(yè)形勢嚴峻，供需關系矛盾比較大，需要國家開辟更多的就業(yè)崗位，打破地方保護制度，建立公平、公正的就業(yè)渠道。

（四）加強就業(yè)指導，促進學生就業(yè)

學校應加強對就業(yè)指導教師的培訓，旨在打造一支更加專業(yè)、綜合素質(zhì)更強的隊伍。學校的就業(yè)指導部門應從學生入學開始，就要給學生強調(diào)職業(yè)規(guī)劃的重要性，注重就業(yè)指導的系統(tǒng)性、全面性、延續(xù)性。

市場經(jīng)濟體制不斷完善、健全，高等教育的招生工作與就業(yè)工作也應逐步向市場經(jīng)濟靠攏。我們必須要統(tǒng)籌招生與就業(yè)的關系，妥善解決二者現(xiàn)存的矛盾，才能有效調(diào)節(jié)當前供需矛盾，有效解決就業(yè)問題，促進社會的穩(wěn)定與和諧。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 邢輝生.關注學生出路就業(yè)帶動招生[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2005.

[2] 胡曉莉.淺談變革中的招生與就業(yè)制度[J].中國高等教育，2006.

[3] 蔡慧.我國高等教育招生與就業(yè)的矛盾性分析[J].湖南商學院學報，2006.

[4] 閆朝陽.高校生源競爭與招生宣傳策略[J].華中農(nóng)業(yè)大學學報，2002.

[5] 朱曉飛.高職院校建立就業(yè)工作長效機制探討[J].泰州職業(yè)技術學院學報，2010.