鼴鼠老師“故事課”一月故事：當世界年紀還小的時候

各位同學，初次見面，咱們先打個招呼吧！我是鼴鼠老師。

從現(xiàn)在開始，我要在“故事課”里和大家分享我腦子里的不可計數(shù)的故事。這些故事短小精致，意味深長，它們像一根根魔棒，開啟了通向不平凡世界的通道。希望我講的每一個故事都能成為一種力量——讓你學會更獨特、更深刻地感悟生活，讓你學會循序漸進地提升思維能力，讓你能夠在作文時把這些或鮮活或經(jīng)典的故事素材順手拈來……

好聽的故事這就開始了——

故事一

三張椅子

大部分故事都是從“從前”開始講起的，我的這個故事也就從“從前”講起。

從前，有一個人，他有三個兒子，老大聰明，老二普通，老三笨笨的。有一天，父親讓三個兒子去外面見識見識，誰能帶給他一份最好的禮物，他就把房子和莊園給誰。

三年后，三個兒子都回來了。

老大到世界各地旅行，他給父親帶回一張?zhí)貏e的椅子，誰坐上去都會被彈得很遠。

老二從奧斯陸甚至更遠的地方回來，他也帶了一張?zhí)貏e的椅子，誰要坐上去，就會被牢牢粘住。

老三只是在隔壁村子里待了三年，他跟著一個木匠學藝。他也帶了一把椅子，是他花了三年功夫親手做的，可椅子太普通了，父親只是哈哈大笑，然后讓老大和老二繼承了他的財產(chǎn)。

經(jīng)常有很多人來拜訪父親，如果是他討厭的人，他就讓他們坐老大送的椅子，然后打開窗戶，客人就會悲慘地被彈到街上；如果是他喜歡的人，他就讓他們坐老二送的椅子，被粘住的客人只好把褲子留在椅子上，狼狽地逃回家去。時間長了，再也沒人愿意來看父親了。

后來，老大和老二鬧分家，欠了很多債，父親也窮得只剩下老三送他的那把普通的椅子。老大老二為了還債，都把房子和家產(chǎn)賣了，你們猜他們賣給誰了？

對，正是那個傻傻笨笨的老三。他娶了木匠的女兒，繼承了木匠的工廠，還把對他那么狠心的父親接過去照顧。父親現(xiàn)在很疼愛老三，也很珍惜那把普普通通卻是兒子親手做出來的椅子。

素材運用方向

讀了這個故事，鼴鼠老師很感慨，親情不能用金錢來衡量，而要用真心來衡量。當你們在面對工薪族的父母無法為你們送上一份奢侈的禮物時，或者在寫上一篇關(guān)于親情的文章時，或許會需要這樣一個小故事吧。

故事二

小女孩和死神

有一天，小女孩在做功課，她不知道，自己的生命已經(jīng)到了盡頭。

這時，死神出現(xiàn)了，死神說，小女孩，你的時辰到了，跟我走吧。

小女孩很鎮(zhèn)定，她說，等一下，我得先寫完功課。

死神也很通情達理，他同意小女孩先寫作業(yè)。

小女孩于是研究起作業(yè)題：3×6=16。

錯了，死神說，是18。他仔細地給小女孩算了一遍。

小女孩向死神道了謝，繼續(xù)算題，6×7等于幾呀，我總是忘記。

42。

那9×8呢？

不得不說，死神有點老了，記性不太好了，他只得承認他也不知道，他感到很不好意思。

小女孩很理解人老了的痛苦，她體諒地說，那我去問問老師吧，你明天再來的時候，我告訴你。

死神很感激小女孩，你真是個好孩子。

后來呢？

后來呀，死神每天都會來接小女孩，而小女孩總是邀請他幫自己寫作業(yè)。每次死神都會遇到解不出的難題，日子就這樣一天天過了下去……

素材運用方向

真是個聰明的小女孩，她有著與死神周旋的智慧和勇氣，好像一千零一夜故事里的那個宰相的女兒，殘暴的國王每天要娶一個女孩，第二天卻把她殺死，宰相的女兒為了解救別人，嫁給了國王，她每天給國王講一個故事，講了一千零一夜，被故事深深吸引的國王再也不忍心殺死她了。當你寫到智慧、勇氣、樂觀精神這類的作文時，你會不會想到這個小故事呢？

故事三

藍色獵鷹

有一個小女孩到處尋找她的藍色獵鷹。她問過了花園里的女人，問過了汽車底下的男人，可他們都沒有看到過藍色的獵鷹。這種東西有嗎？他們問。

小女孩沒有放棄，她繼續(xù)找啊找，一個外國女人指著公交汽車站大喊：你看！那兒！

果然有一只鳥站在長椅背上?？伤皇撬{色的，看起來也不像獵鷹，小女孩說。

這時，鳥兒說話了：喂，就是我啊！

小女孩走近了一些，她認出了這只鳥，對不起呀，我一下子沒有認出你來，你是黑色的，長得還像烏鴉。

好啦好啦，最重要的是，我們又在一起了！藍色獵鷹高興地說。

素材運用方向：

你們聽過青鳥的故事嗎？一對小兄妹為了尋找傳說中代表幸福的青鳥，走遍千山萬水，歷盡驚險磨難，卻發(fā)現(xiàn)青鳥其實就是家中哥哥養(yǎng)的那只小鳥。長輩們總是說“身在福中不知?！?，其實就是這個道理。如果你遇到關(guān)于“幸?！钡淖魑模阍撝涝趺磳懥税?。

故事四

小女孩和幸運

有個小女孩出門去找幸運，可她從一出村子就走錯路了。她選擇了右邊的路，卻不選左邊的；她到山谷里去，而不是上山；她跳過籬笆，而不是從下面爬過去；她不喂雞，卻摸豬；她沒有邊走邊唱“幸運幸運快快降臨”的曲子，而是唱著一首自己也記不清歌詞的歌兒?？傊?，她沒有走通往幸運的那條路。

走啊走啊，突然沒路了。她該怎么回家呀？

路的盡頭是一個綠色的牧場，前面停了一輛紅色的腳踏車，小女孩騎上腳踏車騎回了家。你說她這是不是幸運呢？

素材運用方向：

某時某刻，我們可能會偶遇幸運，就像有一篇文章中曾說到的：“冬天里，幸運會被埋進雪堆里，但是幸好人們知道它在哪里。他們可以把他們知道的地方，在地圖上圈起來；把知道的時間，記在月歷上?！迸既挥龅降男疫\，才是幸運，不是嗎？等下次你遇到“幸運”、“尋找”、“在路上”這些話題的時候，這個素材是不是很好用呢。endprint

今天的故事怎么樣？如果你覺得有趣，我就把這本書推薦給你——《當世界年紀還小的時候》。這本書里有許多這樣有趣的故事，這些故事像剛出生的世界那樣簡單、樸素。評論家說這是一本“可以讓人讀了又讀，讓心靈干凈，讓人做回最真的自己，一本感悟與安慰、安靜與回味并齊的書。”大家有空兒找來讀讀吧。

對了，我們也不能忘記那位寫了這本有趣的童話書的作者，他是一位德國作家，叫做于爾克·舒比格。他當過包裝工、伐木工、園藝工人、編輯、出版家、心理治療師，豐富的生活閱歷給了他豐富的想象力，他的其他作品有《大海在哪里》《爸爸媽媽我和她》《有一只狗，它的名字叫天空》。

鼴鼠老師摘抄本

·當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎樣生活。

·那時生活就是這么簡單，每樣東西只要去發(fā)掘什么事情最容易做就行了。對火來說容易做的事情，木頭未必；對魚來說容易做的事情，鳥未必；對樹根來說容易做的事情，樹葉未必。

·洋蔥、蘿卜和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西。它們認為那是一種空想。南瓜不說話，默默地成長著。

·為什么世界上麻雀那么多，獨角獸那么少？為什么陰影總是害怕光？

·為什么我們晚上夢見的東西，不會當我們醒來時就在床邊呢？

·一個小男孩坐在柜子里，他安靜地坐著，聽著外面的動靜，感覺時間的流逝。在感到悲傷難過之前，他撞開了柜子門，跳了出來，就像是從墳墓的黑暗里逃回光明一樣。

——摘自《當世界年紀還小的時候》

【一課一練】

讀了上面的《小女孩和幸運》這個故事，觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？面對“幸運”這個話題，又會讓你回憶起怎樣的經(jīng)歷和故事？請自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

想不到我是如此幸運

揚州中學教育集團樹人學校

馬珮文

那時是陽光最好的時候，我從書桌前抬起頭，映入眼眸的，便是那一束跳躍著的金色光影。真是幸運，入秋，還能見到如此舒爽明媚的景致。

思緒飄忽，突然憶起了一個女孩，有籬笆，有遙遠歌謠的故事。她出門去找幸運，可她一出村子就走錯路了。她跳過籬笆，而不是從下面爬過去；她沒有邊走邊唱“幸運幸運快快降臨”的曲子，而是哼著一首自己也記不清歌詞的小調(diào)?？傊?，她沒有走對通往幸運的那條路。走啊走啊，突然沒路了。她該怎么回家呀？

想到這里，記憶沒了聲音，這可真不是一個幸運的故事。

我的幸運呢？細細數(shù)來，才發(fā)現(xiàn)它們微小卻無法忽略的存在著。

小時候，我把收到一份驚喜的禮物當作幸運，圣誕節(jié)的到來更是成了我日日滋長的期盼?？傄崆耙恍瞧谌セ孟肽欠萦肋h也寫不完的禮物清單，總要躲在被子里傻傻地等待圣誕老人的探訪……年年歲歲，我床頭的襪子一直是空的，但心頭的歡喜從未因此而消減過。

在那么多沒有圣誕老人降臨的夜晚，我和小伙伴躲在草叢里挖寶藏，揣著海棠種子、枯落的松果和五彩的石子凱旋而歸；我驚喜地收到扮作圣誕老人的父親送來的禮物……無數(shù)次小小的歡喜，我與幸運的偶然而遇，我逐漸意識到，幸運不止是這些。

記得是枝頭萌發(fā)的青果正酸澀的年紀，我開始迷戀上一些簡單卻被給予美好念想的幸運物什。傳說中的苜蓿草是夏娃從天國伊甸園帶到大地上的，十萬株苜蓿草中有一株象征幸運的四葉草。

記憶里，郊外有一片曠野長著苜蓿草，我便為那十萬分之一的幸運去尋找。想不到的是，昔日的平地被堆成了二十米高的小山坡，遍野的苜蓿草也不見蹤跡。然而，那小山坡上卻染著動人的綠，脆生生的，讓人想一探究竟。

走近，竟然在那一塊小坡上再次尋覓到苜蓿草。順手掀起夾雜在草中的另一種豐盈寬大的葉片，深綠的藤蔓里竟躲著些許橘黃色的南瓜，圓溜溜的，香甜的氣息便在空氣里彌散開來。倚在南瓜叢邊，望著滿坡輕柔的苜蓿草，心底想要找到四葉草的熱切似乎一下子散盡了，只是覺得能坐在這里，已經(jīng)是最美的時光。

到底什么才是幸運呢？是當你走在漆黑的路上，夜色深處有依稀亮著的燈盞為你指路，還是你隨手拋在門前的花種冒出尖尖的綠芽？

我又想起了那個故事，原來結(jié)局是這樣的：路的盡頭是一個綠色的牧場，前面停了一輛紅色的腳踏車，小女孩騎上腳踏車騎回了家。

不自覺地翹起嘴角，想不到我們都是如此幸運。

評 點

文章采用相似聯(lián)想的思維方式，從材料提供的“尋找”模式出發(fā)，先聯(lián)想“我”對圣誕老人及相關(guān)事物的盼望，結(jié)果收獲了“扮作圣誕老人的父親送來的禮物”；接著，又聯(lián)想到一次主動地尋找四葉草而收獲“橘黃色的南瓜”的故事。和那個尋找幸運的女孩一樣，“我”希望有意外的收獲出現(xiàn)，雖然傳說中的圣誕老人和四葉草沒有出現(xiàn)，但卻有其他意想不到的收獲，這就是幸運。

指導教師/蘇萬馬endprint