一個英國人得到的回扣

張麗鈞

英國小學語文課本中有這樣一個故事：有位貴族，在遠離海岸的城堡里舉辦盛宴。珍稀的野味、罕見的佳果一應俱全了；唯一讓他感到遺憾的是，宴會沒有準備魚。然而，就在開宴的那天一早，一位貧窮的漁夫來到城堡，帶來了一條大比目魚。城堡里的人們歡呼雀躍，漁夫帶著他的大比目魚去拜見那位貴族。貴族一見，連呼“好魚”。然后他說：“你開個價吧，我立刻付現金！你要多少錢？”漁夫說：“大人，我一分錢都不要。只懇求你在我赤裸的后背上鞭打100下，這就是我這條大比目魚的定價！大人，你少打一鞭我都不答應！”貴族和來賓都萬分驚訝，他們百般勸說，讓他將這個荒唐透頂的“定價”收回去，但是，漁夫態度異常堅決。無奈之下，貴族說：“好吧，好吧，這位朋友有個奇異的念頭，可我們必須要這條魚。所以，只好請你躺下，我們當場‘交易吧。”打完了50鞭子，漁夫大喊：“停下！停下！在這個買賣中我有一個合伙人，他理應得到他應得的份額。”貴族更加驚訝了，他叫起來：“什么？竟然會有兩個這樣的傻瓜！在哪里能找到你的合伙人？快說出他的名字，我立刻派人去找他！”漁夫說：“您不用去遠處找他，他就在您的大門口呢！他是您的守門人。剛才，我帶著魚要見您，他百般阻攔，直到我答應無論我從這條大比目魚身上獲得什么，都必須分給他一半。”貴族震怒了，他說：“立刻把他帶來，我一定無比公正地讓他得到他應得的那份‘回扣！”守門人被帶了進來，不得不領取了這場交易中自己應得的份額。后來，守門人被貴族趕了出去，而漁夫得到了重賞。

無疑，這是一個讓人讀完后不由在心里大喊“痛快”的故事。

在這里，我想要奉上自己的四重敬意——

我敬佩“貴族”。他沒有袒護自己的守門人，而是公正地讓他領受了他應該領受的那50鞭子，然后炒了他魷魚。另外，對于貧窮漁夫的荒唐要求，他先是錯愕、勸阻，后來無奈應允，整個過程中，他都沒有對貧窮的漁夫譏誚、苛責、辱罵、施威，而是溫文爾雅地稱他為“朋友”。

我敬佩“漁夫”。他為了讓那個無恥地朝他索要回扣的人嘗到苦頭，不惜犧牲個人利益。他毫不猶豫地率先領受了鞭刑，然后，巧借他人之手，讓那正義的鞭子狠狠抽到卑鄙齷齪的人身上。他勇毅地押上“陪打”的高額成本，只為讓無恥小人受到應有的懲戒。

我敬佩作者。短短一個小故事，卻在每一個讀它的人的心中執拗地播下了一粒種子。當這粒種子長成參天大樹，每一個葉片都會殷殷囑托：即便你是個幸運的“守門人”，即便那條大比目魚換來的不是鞭子而是銀子，分成的時候，無形的鞭子也會將你的靈魂抽得皮開肉綻。

我敬佩編者。我一直認為，小學教材，恰似孩子一輩子的“行為指南”。我讀過許多省的“鄉土教材”，我也曾編過教材，并且，我的文章也曾入選過教材。說實話，我為我們的教材中充斥太多的“文藝腔”感到難過。試想，一個孩子連“人”字都還沒寫好，急著寫“風花雪月”干什么？

當我把《一個英國人得到的回扣》讀給我的高中學生聽時，有個男生小聲說：“漁夫都死絕了……”我在心里嘆了口氣，跟自己說：那是因為，我們沒有在最適宜播種的季節在最肥美的田野撒播“漁夫”這樣的種子。

[怦然心動]

讀完漁夫的故事，也許有人會被這個為了懲戒邪惡而不惜犧牲自己利益的漁夫所打動，但我相信有更多的人，心里真實的想法是，漁夫太較真了，沒必要為了教訓別人搭上自己，不值得。我想，這正是這個故事被寫進教科書的意義，它想告訴我們：維持正義，懲治邪惡需要付出代價，勇于付出代價的人應該受到人們對待英雄般的敬仰和贊譽。被寫進教科書比這件事本身，有著更重要的意義。因為教科書給予學生的不僅僅是事實的表述，更是一種思想的啟蒙，就如作者所言，它像一粒種子，播下了公平的精神和犧牲的意義。

【文題延伸】值得的犧牲、播種思想、公平與犧牲……（天天）endprint