希爾伯特?邁爾編著《課堂教學方法》簡介

希爾伯特?邁爾編著《課堂教學方法》簡介

希爾伯特?邁爾是德國著名教育家和教學法專家。他編著的《課堂教學方法》分為理論篇和實踐篇。

理論篇主要是對教學方法相關概念的系統化理論重構。希爾伯特?邁爾以形象生動的教學行為結構模型對教學行為理論的重建進行了嘗試。他認為課堂教學過程建立于具體而感性直觀地經歷和組織的行為情境。在這些情境中，通過教師和學生有目的的工作勞動、交往互動和語言溝通，使學生領會教學內容。與此同時，教學行為在教學組織形式、教學行為模式和課堂教學步驟這三個維度上展開，這些維度彼此之間以及它們同目標維度和內容維度之間存在相互作用。

實踐篇主要是對有關教學行為的實踐導向，即提出自然的、貼近課堂教學的、務實的教學指導，為教師提供教學工具、教學良方，并提出對學生行為錯誤解讀的告誡，以及作者認為較為有趣的教學方法新成果。理論篇中的問題以不同的順序、不同的表現形式在實踐篇中出現。作者巧妙地將方法論的反思情境性地融入常規學校的課堂教學中，使理論與實踐緊密聯系起來。

本套書的另一大特色是作者精心繪制了教學法地圖。在理論篇與實踐篇中共包含了四張教學法地圖，采用學術中常見的圖片游戲概念，由語言——圖片——拼圖組成，用空間圖像的相互聯系和依賴性解釋了教學法理念、教學法模式、教育學立場和科學理論背景。這四張圖形象生動，使讀者感性、全面地進入“課堂教學方法”這個復雜的課題，凸顯本書的重點。同時，書中貫穿了很多生動的實例、練習和插畫，以及卡通畫、箴言、挑釁的言論，引導讀者在輕松的氛圍中得到啟發。

“課堂教學方法行為能力”是指有經驗的教師能夠在不斷更新、無法精確預期的課堂教學情境中根據目標而獨立行為的能力。本書的總體目標就是幫助新教師反思性地構建自己的教學方法行為，推動有經驗的教師進一步發展這些能力。

（顧錦玉）