初中地理教學現狀調查

鄧紹輝

（重慶市梁平中學, 重慶 梁平 405200）

初中地理教學現狀調查

鄧紹輝

（重慶市梁平中學, 重慶 梁平 405200）

為了解高一學生的初中地理學習狀況，筆者在高一開學之初，利用升入重慶市梁平中學的2016級學生，對全縣初中地理教學情況進行了抽樣調查。

一、調查實施

筆者在所任教的高一2016級八個班（含清北班一個、實驗班兩個、平行班五個），首先進行學生所畢業的初中學校統計，發現八個班學生共來源于全縣26個高完中和初級中學（覆蓋了全縣所有的高完中和初級中學）。接著在這26個學校的學生中，每個學校抽取三名學生作為初中地理教學狀況調查對象，總共確定78名調查對象。鑒于八個班中有四個初中學校只有一名學生，所以在本年級其他班級中，給這四個學校各找了兩名其畢業學生，以保證調查的有效性。然后制成全縣初中地理教學狀況調查對象與所調查學校一一對應的書面表格，由課代表負責發放和收回調查表。教師對本次調查的目的和意義給予強調，要求學生利用周末時間，按要求做好具體的調查工作。

二、調查結果及分析

由于調查組織得當，所以發出調查問卷78份，收回78份，沒有不符合要求的調查問卷，統計結果發現：

1.正常開設了地理課程，教學效果欠佳

全縣的初中學校均正常開設了地理課，初一、初二周課時兩節，晚自習一節，開展地理期中和期末考試，絕大多數學校將地理考試成績計入了總分，并按總分排名次。這一情況與筆者的預料出現了偏差。向縣教科所咨詢得知，近年來，縣教委加大了對初中地理教學的重視力度，初中地理實行了全縣統一期末考試，并將初中地理期末考試成績也納入到對學校的綜合考評之中。“現在覺得初中地理你學得怎樣”的調查表明，學生認為學得好的占17%，學得一般占61%，學得差占22%，學生地理學習效果欠佳。

2.學生對地理課堂、地理教師的認可度不容樂觀

學生對初中地理課、地理教師的認可度如下表所示。

表 學生對地理課、地理教師的認可程度

按照目前學校對教師教學的學情調查考核辦法，如果學生對課堂的滿意率（相當于喜歡）低于了60%，表明教師課堂教學在某些環節上出現了問題。從上表中可見，學生對地理課的喜歡率只有35.6%，表明目前的初中地理課堂對絕大多數學生缺乏吸引力，初中地理課堂教學值得改進的地方還有許多。和學生進一步交流得知，初中地理課，照本宣科較多，地理課堂提不起學習的興趣。學生對教師的認可度出現了兩極分化的現象，有近1/3的學生不喜歡地理教師，可以想象在一個教室里面有1/3的學生不喜歡這個教師，這個教師的教學活動的開展將遇到多大的阻力。為什么學生對初中地理課堂喜歡率較低、對地理教師的不喜歡率較高呢？

(1)專業地理教師少

調查顯示，26所含有初中的學校，包括高完中的初中，其初中地理教師中為地理專業畢業的教師只有3名。有23所初中的地理教學是其他科教師兼任，其中學校領導兼任地理課的有10所，占全縣26所含有初中學校的38.4%。其他兼任地理教學的教師，他們以前任教的學科主要有語文、數學、英語等。既然初中地理教師這樣短缺，為什么不從大學畢業生中引進地理專業的畢業生呢？筆者向學校校長咨詢，校長的回答是，教育部門每兩年根據學校的學生人數對學校教師的數量進行核編，如果教師總數超編，該學校就不能引進教師，即使地理學科缺教師，也不能引進地理教師，學校只能在校內的教師中調整解決。近年來，由于計劃生育政策以及人口流動等原因，梁平縣初中規模逐年減少。從縣教科所獲知，2013年全縣初中畢業生為9500人，2014年初中畢業生為8800人，2015年的初中畢業生將只有8200人。加之隨著城市化的推進，農民進城務工、創業和購房，導致學生向城市學校流動。這些直接導致區鄉鎮中的辦學規模越來越小。于是，短時間也就無法解決區鄉鎮中初中地理教師的專業對口問題。

(2)地理任課教師年齡偏大

調查顯示，目前初中地理教師年齡在50歲以上的占25%，年齡在40—50歲占58%，年齡在40歲以下的占17%。學生對教師年齡的判斷也許不很準確，但是目前初中地理教師年齡偏大已是不爭的事實。他們既不是專業的地理教師，又沒有經過必要的地理專業培訓，地理課堂對學生的吸引力較小是可想而知的。

三、建議

1.繼續加大對初中地理的重視

就目前初中地理教學中存在的一些問題，筆者認為是在努力提升初中地理教學質量過程中出現的問題。因為，教育行政部門已經加大了對初中地理教學的重視程度。剛剛結束的重慶市初中地理教師優質課大賽表明，重慶市教委發現了目前初中地理教學中存在的問題，已經開始加大對初中地理教師業務水平的提升、初中地理課堂教學研究的重視。縣教委、教科所高度重視本次賽課，在縣內進行了初中地理教師片區預賽，并在縣內進行了決賽，還派出了多名初中地理教師，去觀摩學習重慶市初中地理優質課大賽，這在以前是沒有的事情。這些表明了重慶市、縣教育行政部門努力提升初中地理教學質量的決心。

為進一步改進初中地理教學，筆者建議教育行政部門對初中地理教師的短缺問題，特事特辦，逐步引進地理專業教師。繼續加大對初中地理教學質量的考核力度，在短時間內還不能將地理列為升學考試科目的情況下，建議將地理結業成績按一定比例計入初中升高中的總成績中。

2.強化對初中地理教師的專業培訓

教育事業的成敗，關鍵在于教師。調查顯示，目前的初中地理教師83%年齡在40歲以上，這些教師在教書育人的工作崗位上奉獻了自己的青春和熱血，他們深深的愛著這份工作、愛著學生。雖然他們放棄了曾經多年教過的學科，但他們具有豐富的教育教學經驗。筆者曾和多名初中地理教師交流，親身感受到了他們努力教好地理學科的急切心情。

筆者建議，利用教師進修學校對現有初中地理教師進行有計劃、有目的的培訓，對培訓合格者發放初中地理教學上崗證書。對現有初中地理教師搭建繼續教育平臺，建議從以下方面著手：①開展定期的片區學校之間初中地理教研活動；②開展片區學校之間的初中地理公開課；③每年進行一次縣內初中地理教師業務水平考試；④市、縣教科所單獨為初中地理教師開展教育、教學論文評獎等活動。

圖6

圖7