院校軍體教學信息化建設的途徑

秦鍵,簡明明,謝文強

(軍械工程學院基礎部,河北石家莊050003)

傳統軍體教學模式在教學方式、教學資源等方面較為單一,在與其它學科整合方面顯得薄弱,在和學員的互動性上也顯得十分不足,而這些因素恰好是信息化建設的優勢契機所在。

1 建設數字化體能訓練實驗室

隨著信息化條件下的戰爭形態對軍人綜合素質要求的提高,現代軍事訓練已將體能、技能、智能和心理訓練融為一體,體能水平、心理活動將直接影響軍事訓練效果。這就要求我們必須能夠控制官兵體能訓練的過程和方向,實現體能訓練與軍事訓練要素的有機融合,滿足軍事訓練過程中對 “人體效能最大化”的要求。沒有數據支持的訓練是盲目的訓練,沒有先進理念與知識傳授的訓練只是低級的技能訓練。對于軍隊院校而言,學員的體能和心理素質發展水平,對軍事基礎訓練效果具有決定性作用。目前,院校的軍體訓練基本上是以項目練項目,訓練手段單一,運動損傷較多。為此應成立“體能訓練實驗室”,通過對參與訓練的學員身體機能、負荷強度進行實時評估,自動采集、儲存、分析相關數據,為軍事訓練提供即時有效的信息,減少訓練過程的不可控性。實驗室建設需要硬件和軟件的投入,軟件包括理論研究、設計論證、科學管理等方面。硬件包括場地及必要的設備和儀器,如體質測試儀、體脂分析器、皮褶卡尺、FMS運動功能評價系統、心肺功能測試系統等設備,用于體質測試。多功能訓練板、腿部、手臂力量訓練帶、核心力量訓練輪等器械,供傷病學員進行康復體能訓練。建立體能訓練實驗室,應首先具備為學員體能訓練提供咨詢和指導服務,通過數據使學員了解自身的身體機能、身體形態、身體素質的狀況,為學員提出科學合理、個性化的訓練處方。第二,建立學員體能訓練基礎數據庫,實現學員體能訓練指標的自動化采集,在掌握大量數據的基礎上,研究訓練特點,掌控訓練過程,有針對性地展開訓練。第三,研究開發 “人工—智能”體能訓練系統應用平臺,實現訓練成績數據庫化、指導老師電子化、體質健康評定網絡化、個人訓練答疑在線化等一系列目標,不斷加強體能教學訓練信息資源的建設,推動體能訓練邁上新的發展階段。

2 建立學員體能訓練檔案數據庫

為進一步提高學員的體能訓練質量,加強訓練過程的監控,對新學員入學入伍復試、考核、聯考摸底考核、畢業綜合考核成績進行儲存——這些考核成績的數據無疑反應了每名學員的體能素質發展軌跡。為此,應建立學員體能訓練檔案數據庫,將這些信息系統地儲存起來,一方面可以準確掌控學員的體能狀況,另一方面也可以為體育科研提供大量的基礎數據?？裳芯拷W員體能訓練檔案信息系統,該系統具備學員體能狀況自查功能,構建學員在校期間的體檢數據平臺、考核數據平臺、體質測試數據平臺,使學員能夠綜合掌握本人的體質體能狀況。用新興的體質監測模式對學員的肺活量、肌肉彈跳性、爆發力、耐力等作出科學的測定,并將其和學員的身高、體重、年齡等基本因素結合起來,將檢測結果以數據的形式呈現出來,并能用系統進行分析,對學員的身體狀況進行判斷并提出身體機能的弱項和后續鍛煉、飲食、睡眠等方面的建議,使學員體能訓練更具準確性和科學性。建立學員體能訓練檔案信息系統,也為教學管理部門準確掌握學員的體能狀況,進行全局的決策和分析提供了便利和依據。

3 建立特長項目俱樂部網站

為加強學員的綜合素質培養,不少院校都推行了“俱樂部制”。應當把特長項目俱樂部作為培養學員特長軍事項目的第二課堂,應加強指導和開展實踐,切不可流于形式。

為保障該模式的順利實施,應科學安排運行機制,確保課外俱樂部模式的順利實施。為了合理利用資源,優化管理結構,可在教務處成立 “課外體育俱樂部”指導辦公室,組織協調各俱樂部有關事宜。各俱樂部承辦單位應選派一名具有該項目特長和指導能力的干部或教員擔任指導教員,主要負責相關知識的理論傳授與實踐指導工作,并組織俱樂部人員納新和骨干推薦工作,并將指導教員的學時、工作量計入年終考核工作之內,進行獎酬。俱樂部開展的各項活動均由俱樂部負責人 (學員骨干擔任)在指導教員的指導下組織實施。各俱樂部應制定并討論通過俱樂部章程、崗位職責等相關管理規章制度,完成宣傳畫、海報等設計工作,在校園網建立俱樂部網站,制定網絡資源建設規劃,并以新聞、圖片、音頻、視頻等形式加強宣傳工作。俱樂部可開展校內俱樂部和校際之間的專項競賽交流活動,并將競賽情況在網站上進行報道。另外,要科學制定俱樂部模式的評價體系和評價標準,并在網站上公布,在實施中完善。

4 加強教學手段的多媒體化

傳統的體育教學模式比較單調乏味,基本都是教員示范和個人體會,之后便是組織訓練,對于教學中的難點,學員實際上很難充分理解。目前軍體教學中格斗、游泳、400 m障礙等項目開展得最多,由于動作復雜,連貫性強,動作路線和動作實用性要求高,學員很難理解掌握動作的標準,利用多媒體教學可以很好的解決這個問題,通過播放多媒體教學短片,對于關鍵動作和教學難點定格、慢放、重播、倒退等各種形式使學員切切實實看清楚,對于當中的技術難點,可以利用數字化多媒體設備將關鍵動作以flash等形式進行分解。這些方式可以大大提升教學的準確性和形象性,學員更容易理解和記憶。除此之外,教員也可以播放相關的競技短片、訓練錄像,讓學員感受訓練氛圍,從而提升學習興趣。

[1]王自強.高校體育教學信息化建設研究 [J].邢臺學院學報,2012,27(6):153-154+157.

[2]任長順.高職院校體育信息化建設及應用研究[J].運動,2010(12):100-101.

[3]秦鍵.合訓學員軍事基礎素質培養的基本途徑 [C].軍事基礎教育研究,北京:國防大學出版社,2012.