高校特色發展“特”在哪里？

一位資深學者曾這樣講：“高等學校發展的核心問題是特色校園、特色學科加特色科研”。筆者認為，此“三特色”說，代表了相當一部分人，尤其是高校領導者的辦學理念。但把這“三特色”作為“學校發展的核心”，筆者委實感到有些本末倒置或者說避重就輕。

何謂學校？簡而言之就是以學為主的地方，是以現有的人才培養未來的人才，而現有人才的質量如何，又直接事關未來人才的質量。因而，不能說“三特色”不重要，但歸根到底，人才問題才是高等學校改革與發展的核心問題和頭等大事。我們經常引用的清華大學老校長梅貽琦先生的至理名言：“大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”，說的就是人才和教師對于高等學校的特殊意義。

人才之于高校則集中反映在師資隊伍狀況上。不得不承認，我們的大學與世界高水平大學是有較大差距的，然而最主要的差距恐怕是我們的大學里的一流的師資比人家少。正是在這個意義上，近年來黨和政府多次強調，一定要花大氣力建設一支高素質的教師隊伍。不過，著力打造一支師德水準、學識水平“雙高”而又能夠致力于人才培養的教師隊伍對于一所高校的重要性，雖然也為高校領導者所認同，但在實際工作中往往不愿意為此勞心費力，因為做人的工作其實比做什么都難，而且不容易搞出政績，不像這“三特色”可以有目共睹、立竿見影。

筆者認為，高校重視自身的特色發展無可厚非，問題是要“特”在哪里，或者說首要、關鍵的是要“特”在哪里。

特色校園是需要的，因為那是師生工作、學習、生活的場所，校園特色關系到師生的歸屬感與榮譽感，也關系到外界對一所高校的認同和評價；特色學科是必要的，因為一所大學就像一個人，總得有自己的獨特之處，否則就只能淹沒于“茫茫人海”之中；特色科研也是必需的，人有己有、人無己無、個性全無的大學，無論如何不可能是高水準的。但是，所有這些特色，離開了“特色”的人，如何才能辦得到？所以，追求人的“特色”才是根本，才能綱舉目張。

如果說高校發展的核心問題是人才問題，那么，需要高校領導者殫精竭慮的關鍵問題是要著力處理好留住、培養與引進人才的關系。

留住現有人才是前提，因為現有的人才都留不住、用不好，就談不上人才如何發揮作用；著力培養人才是基礎，因為這既是留住人才的重要舉措，又是產生人才的重要途徑；大力引進人才是突破口，因為任何一所現代高校都必定是開放的而不是封閉的，因而必然面對如何引進人才、引進什么樣的人才、能不能引進來人才、引進來的人才能否盡快發揮作用等問題。

筆者也認為，大學里的人才主體是教師，其發揮作用的實際效果，最終還應在課堂上，亦即其教育教學的實踐中去檢驗，因為，一個把課講得很糟糕、對育人工作無所用心的大學教師，我們還能在何等意義上稱其為人才？

如果一個學校的人才強校戰略得到了扎實而全面的貫徹，那么，何愁建不成特色校園、辦不出特色學科、形不成特色科研？相反，如果一所高校孜孜以求的不是人才問題而是大樓或者別的什么，那么，人何以盡其才？才何以盡其出？

（姜義軍 沈陽理工大學思想政治理論部主任、教授）