名校的“自強計劃”可否更強一點

給農村孩子、貧困家庭孩子更多上名校的機會，以此來改變命運，確實是促進教育公平、社會公平的良好舉措。在人民大學去年推出“圓夢計劃”之后，有更多的高校加入這一行列，無疑會發揮更強的導向作用。針對寒門學子，“自強計劃”無須繳納報名費用，還將重新設計針對性的筆試，集中考查學生的基本學業能力，不再強調特長，這也是值得肯定的。然而，要想好事辦好，名校的“自強計劃”實際上還可以更強一點。

擺在寒門學子面前最大的障礙，依然是名校的門難進。雖然參加“自強計劃”的高校進一步增多，寒門學子的希望會更大，但從這兩年的實際情況來看，依然是杯水車薪。今年參與的高校增多，類推的最后錄取人數也只在300多人。這點錄取人數，對832個國家級特困縣中學和更多鄉鎮農村中學的學子來說，仍是可望而不可即。那么，名校的“自強計劃”可否劃出一定的招生保障名額呢？

每一所學校都有自己的“品格”，不能因為招生降低培養質量。大量降分錄取的寒門學子會不會降低名校的人才培養質量呢？清華的跟蹤調查顯示，通過“自強計劃”錄取的學生在外語、計算機等學科上有明顯弱勢，但通過為這些寒門學子制定專門的幫扶措施，絕大部分學生通過半年或一年時間已進入正常水平，還有人開始走入優等生行列。可見，對降分錄取寒門學子會降低人才培養質量的擔憂是多余的，適當增加寒門學子招生是可行的。

擺在寒門學子面前的第二道障礙，依然是“校長推薦”制。雖然參加“自強計劃”的高校將校長推薦人數放寬到了2～3人，成績要求也放寬到了10%以內，但由于中國人情社會的種種因素，依然不能保證最需要參加“自強計劃”的寒門學子能夠獲得“校長推薦”。其實，在目前高考改革的背景下，“自強計劃”的高校不妨破除“校長推薦”制，自行組織考試，從而將更多的寒門學子納入選才范圍。

擺在寒門學子面前的第三道障礙，就是進入名校之后的發展性制約。雖然在國家助學貸款和助學金政策的保障之下，寒門學子已經不用再為完不成學業而憂慮了，但“寒門”這一先天弱勢依然會制約他們進一步發展的愿望，比如參加比賽、出國交流、繼續深造等。那么，名校能否進一步優化現在的家庭經濟困難學生的資助政策，對寒門學子多一些發展性資助呢？讓寒門學子可以實現與其他學生同等的發展愿望。

教育公平是一個系統工程，高校招生名額的分配是其中重要一環。名校的“自強計劃”是一種進步，但遠不止于此。如何顧及更多農村生源的愿望，這實際上也是“自強計劃”應有的內容。