清華大學(xué)加試體質(zhì)引領(lǐng)教育評價新方向

近期，清華大學(xué)開展2014年“新百年領(lǐng)軍計劃”及保送生測試。清華招生有關(guān)負責(zé)人解釋，如果考生體測分?jǐn)?shù)達到優(yōu)秀，將在基本認(rèn)定分?jǐn)?shù)上再加10分優(yōu)惠，如果達到良好級別，則再加5分優(yōu)惠。但如有身體不適，也可申請不參加。（據(jù)《健康報》報道）

這或許是一個良好的評價開端。體育成績好，也能得到優(yōu)惠加分了。這種教育評價的轉(zhuǎn)向，讓未來前途和體育成績直接掛鉤，孩子們鍛煉身體的意識就會得到自覺增強。堅持時日，更多基層學(xué)校和學(xué)生的體育鍛煉熱情高漲起來了，“體能弱化”和體能不足的情況，就能得到有效改進和改善。

其實，真正優(yōu)秀的人才，首先就應(yīng)是一個身體強健、內(nèi)心豁達和陽光的人。教育在培養(yǎng)孩子知識性能力的同時，本就應(yīng)該多挖掘和培養(yǎng)這種潛在能力和競爭優(yōu)勢。因為只有身體強壯了，依附其中的工作精力、深入思考能力、持久加班耐力、承受巨大壓力能力等，才有可能好。所以，美國等國家的教育評價，才將那些體育成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)作潛能人才，比如美國孩子當(dāng)橄欖球隊長就像得到創(chuàng)意大獎一樣，被認(rèn)為是一種驕傲，人們也樂于與這樣的學(xué)生交朋友。

還是聯(lián)系到我們當(dāng)下的體能不足的教育痼疾，社會潛意識和文化，對于體能卓越者，也形成了無聲冷落和歧視，“四肢發(fā)達頭腦簡單”就是對體能健壯者慣用的“諷刺性評價”。所以，清華大學(xué)加試體質(zhì)很有糾錯意義和現(xiàn)實沖擊力，體能不足早就應(yīng)該進行糾正了。

為了讓這種做法成為一種教育評價新方向，僅僅清華大學(xué)“動”起來是不夠的，更多組織自主招生的高校，更多普通高校，都應(yīng)在自主性考試中，積極行動起來，拿出誘人的“體育優(yōu)惠方案”，讓這種教育新評價形成一種教育推動力，將學(xué)生和家長從“知識崇拜”中喚醒，將更多時間和精力，自覺分給體育發(fā)展和能力一部分。讓更多孩子在體育鍛煉中，提升體育鍛煉的自豪感和愉悅感，進而激活常態(tài)化的“主動體育”意識。讓這種教育新評價，得到實實在在的推動和落實。