提高中職體育教學中學生主動參與性的策略

【摘 要】中職院校體育課程的安排和有效開展對于提高學生的綜合素質具有重要的作用。但是目前，在學生的實際教學過程中，很多學生并不愿意參加體育活動，這就阻礙了中職院校體育課程的有效開展。因此中職院校要加強對體育課堂教學實效的重視。

【關鍵詞】中職體育 主動參與 策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0172-01

一 提升中職體育教學學生主動參與的必要性

提高學生的綜合素質是學校開展教學活動的主要目的，這就要求學生在很大程度上要配合學校的教學活動。只有學生在學習中能夠被激發起自身的興趣，學生才能積極的參加學校的各項教學活動，進而才能夠有效地提高自身的綜合素質。興趣是最好的老師，只要學生對課程感興趣就能積極地參與教學活動。中職院校在體育課堂中，如果能夠提高學生積極參與的主動性，就可以提高學生的體質，全面改善學生的整體素質。因此，在體育教學工作的開展中有效提升學生主動參與的積極性是教學過程中的必然要求。

二 中職體育教學參與度不高的原因

1.教學模式落后，無法有效激發學生的參與積極性

目前，在中職院校的教學中仍采用傳統的教學方法，教師主導，學生被動地接受信息和知識，學習的積極性無法得到充分的發揮。老師對學生下達命令和要求，然后學生再去完成具體的任務或相應的活動。對于體育理論課程，教師只是照本宣科，對于學生的實際情況不了解，學生學習知識被動，激發不起興趣，從而無法發揮自己的能動性。

2.體育教學活動較為單一，學生的學習興趣不高

由于諸多因素的影響，我國中職院校的教育項目比較單一，而且許多學校沒有相應的體育器材，以及學校場地限制，學校無法進行多元化的體育教學活動，這就造成學生在面對單調的體育活動時，無法積極地參與其中，導致體育課程形同虛設。此外，受中國的應試教育模式的影響，學生比較重視理論知識的學習，對于體育不夠重視。與此同時，應試教育的思想在學校和教師中也普遍存在，這就使得體育教育不受重視。當教師對學生進行體育成績評價時，通常采用應試性強的模式，這就造成學生對于體育課不感興趣，體育教學往往也是為了考試需求，這樣就嚴重阻礙了中職院校體育教育的良好開展。

三 中職體育教學提升學生主動參與策略

1.建立多元教學評價

根據當前的體育教學目標，以教學內容和學生之間的差異來制定全面的體育教學評價體系，促進學生發展的多元化。例如，在800米跑步訓練中，首先要對學生進行一次測試，明確各個學生的身體素質，并記錄測試的結果。在經過一段時間的訓練和學習后再對學生進行重新測試，通過前后的比較來對學生做出評價。又如在健美操的學習過程中，通過進行相互評價的方式來激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學活動中來。讓其他學生對進行操練的學生的行為做出評價，并進行分析，以掌握正確的評估方法。也可以讓學生對老師的動作進行相應的評價，建立良好的師生關系。通過這些方式可以有效地提高學生的主動性。

2.關注學生的主體地位

體育教學是一個需要體育教師掌握教學目標，在掌握學生身體素質的基礎上，將學生放在主體地位而進行的教學內容的雙向教學活動。在教學過程中體育教師將應用課本和教學材料中的圖標進行解說，設置相應的情景，充分發揮教材的作用展開教學。可以通過讓學生進行課前預習，幫助學生首先形成初始的動作意識，然后鼓勵學生積極參與課堂教學的改進，進行有效的教學。在體育鍛煉課堂上，應根據教材并結合課堂練習的需要來對學生的學習進行安排，提高學生的參與積極性。此外，在體育教學中，還要進行團隊協作意識的培養，讓學生自由進行分組，對學習內容進行分析，這些教學方法的靈活應用能夠有效地提高學生的團隊意識，提高學生的學習積極性。

3.提高學生的主動參與性

在教學過程中，教師應該將教學內容與中職學生的實際情況有效結合，只有這樣教師才能充分的了解學生，有效提高學生參與體育教學活動的積極性。在具體的體育教學過程中，可采用靈活多樣的教學方法，激起學生的學習興趣。在教授新的教學內容時，教師可以通過創設問題情境，讓學生進行小組討論，使學生積極地參與到新知識的學習中。

總之，為了提高中職學生體育課教學的積極參與性，應以教學內容和學生的實際情況為基礎進行相應的調整，從而提高學生的學習興趣，運用綜合的措施改善學生的意識，從而提高學生參與活動和教學的主動性，推動中職院校體育教學水平的不斷提高。

參考文獻

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[2]孫小龍.調動學生積極主動性，讓學生做課堂的主人[J].科技創新導報，2011（32）：183

〔責任編輯：肖薇〕