情境教學法在英語教學中的應用

【摘 要】如何提高學生在實踐中運用英語解決問題、進行溝通的能力，是英語教學的重點之一。本文從情境教學法的概念出發，分析了情境教學法在英語教學中的實踐與應用，并闡述了其積極作用。情境教學法為學生創設一種語言環境，這種體驗式的學習不僅可以使學生學到相關的語言知識，而且可以提高學生應用語言的能力，享受學習語言的成就感。

【關鍵詞】情境教學法 英語教學 應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0062-02

一 引言

情境教學就是指教師依據一定的教學內容借助于人文情境、物理情境、創設形象，激起學習者的學習興趣，主動參與，從而達到最佳的教學效果的教學方法。本文首先闡述了情境教學法的相關理論，然后重點研究情境教學法在英語教學中的實踐，最后分析了其展現的積極作用。情境教學法已經成為當下英語教學尤其是中小學教育中必不可少的教學方法。教師在英語教學實踐中運用情境教學法，既能充分發散學生的思維，也可以提高學生在實際生活中運用英語解決問題的能力。

二 情境教學法的理論闡釋

1.情境教學法的概念

情境教學曾被叫做口語法，在20世紀50年代的英國備受歡迎，隨著時間的推移，“情境”一詞被采用。之后，其普遍稱作結構情境法和情境語言法。直到20世紀80年代初，為了避免混淆，取用了情境教學法這一叫法。本文所提到的情境教學法主要是指在英語教學中，英語教師根據教學內容使用具體的形象或創建一定的情境來激發學生的情感體驗，進而通過有意義的情境操練幫助學生理解和掌握所學的語言知識、提高英語學習效率的一種途徑和方法。

2.情境教學法的理論依據

情境教學法的理論支撐主要為結構主義語言理論，建構主義學習理論和情境認知理論。結構主義語言理論將結構看作話語能力的核心。情境教學法受到結構主義語言學的影響，重視句型結構的影響；建構主義學習理論主張學習應該以解決生活中的實際問題為出發點，創設接近現實的情境，將學習和真實情境融合起來；情境認知學習理論認為特定的情境對所學知識的掌握很重要。教師在講授課文內容時應盡量創造條接近真實的情境，以更好地理解英語語言及其文化。

三 英語情境教學法的實踐與應用

1.生活營造情境

交際是學習語言的主要目的之一。在英語教學過程中，真實的情境可以促使學生較快地進入學習狀態，提高學習效率。教師通過選取一個特定的場景，通過語言描述把學生引入預想的場景，讓學生將所學融入生活中，在實際生活中提前運用。例如，如果課堂主題是購物，教師可以通過講述自己的某次經歷將學生引入真實的情境中，學生參與其中，從而營造良好的情境。

2.表演體會情境

情境教學的目的包括通過課堂中對語言的反復使用，鞏固和深化所學知識點。情境教學中采用角色扮演的方式，使學生對所學語言點有真實的體會感，從而自然而然地加深了對所學知識的掌握。例如，在學習了有關購物的詞匯、句型后，可以讓學生扮演不同的角色，創設真實情境，通過表演讓學生體會到學習英語的樂趣。

3.創設研究情境

研究情境的創設過程，就是讓學生通過自主研究，實踐操練的完整探究活動，獲得對特定語境從感性認識上升理性認識的完整認知過程。英語作為一門具有靈活和多變特點的語言，完全可以利用已經學過的知識對同一語境進行多角度、多方位、多側面的思考，找到英語語言變化的規律。例如，在學完“天氣”一課后，教師可以讓學生利用學過的語言知識，寫寫自己所在城市的天氣狀況。

4.利用多媒體直觀呈現情境

多媒體技術打破了傳統的課堂教學枯燥抽象的弊端，把靜態的教材通過聲音、文字、圖像和視頻等手段“真實”地呈現在學生的課堂上，有利于學生產生對英語的學習興趣，調動學生的積極性。同時，通過多媒體課件展示，抽象的知識能通過生動的語言使學習環境更加直觀。例如，如果本課教學內容為旅游，教師僅僅通過文字來表述是遠遠不夠的，假設通過圖片或者視頻講解各地的風景則更容易激發學生學習的興趣。

四 情境教學法的積極作用

1.情境教學有助于學生在實際生活中運用所學知識

教師通過運用視頻、圖片、多媒體等手段讓學生在英語學習中盡可能地感受所學內容的真實場景，獲取更多有用知識，并加深對所學內容的印象。將所教的課文內容和真實情境相結合，運用到生活實踐中，從而達到學習語言的目的。

2.情境教學有助于學生創造性思維的培養

情境教學法通過創造情境，使學生置身其中，針對具體情境中出現的問題做出反映，這樣既可以增加學生解決實際問題的能力，也可以促進學生發揮其創造性思維能力，對解決問題能夠提出更有效的方法和答案，從而也提高了學生的環境適應能力。

五 結束語

情境教學法，就是在英語教學過程中通過創設真實或模擬語言環境，充分考慮學生的主體作用，使學生有置身于英語世界的感覺。實踐證明，情境教學法能夠展現英語教學的目標與價值取向。英語作為實際生活中溝通和交流的工具，能夠激發學生的學習動力，提高其語言實用能力。簡而言之，在英語教學中，情境教學法起著不可忽視的、其他方法所不可取代的作用，應把它充分地應用于教學實踐中。

參考文獻

[1]丁天華.英語情境教學的藝術[J].廈門教育學院學報，2005（3）

[2]姜軍.英語情境教學的理論依據及其方法[J].科技文匯，2008（7）

〔責任編輯：李錦雯〕