應對思想品德課中考的幾點策略

摘 要：基礎教育課程改革要求“考試內容應加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題，解決問題的能力；命題力求具有開放性、時代性、探究性、實踐性、教育性與綜合性等特點。”寧夏思想品德中考命題對此詮釋得很明確：即以《思想品德課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，以社會主義核心價值體系為導向，堅持課程改革方向。以生活為基礎，緊密聯(lián)系社會生活實際和學生思想實際，使學生在體現(xiàn)出應有的正確的情感、態(tài)度、價值觀的同時，注重考查學生對基本知識的理解，特別是在具體情境中運用所學知識初步分析問題和解決簡單問題的能力。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，從不同角度思考問題，有利于引導教師轉變教學觀念、改進教學方法；有利于促進學生積極、主動地學習。

關鍵詞：夯實基礎；積極性；綜合能力；方法；

中圖分類號：G4 文獻標識：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00143-01

基于課程改革的上述要求，要想在思想品德課中獲得較為滿意的成績，結合多年的教學實踐，我認為在新課教學和中考復習中應做好以下幾點：

一、吃透課標，以課標引領教學，夯實基礎

教學中注意精講教材中的重點內容，發(fā)揮學生的主動性。這里的重點即貼近課標要求的內容。因為歷年的中考告訴我們：考題都是以課標為依據(jù)的，這就要求教師熟悉課標，并將教材與課標相對照，找到結合點。對這類問題，在教學中要講透、講明白，可以適當運用一些教學資源，如新聞媒體、歷史知識、哲學典故等加以闡明，也可借助多媒體課件、知識網(wǎng)絡圖等加深印象。

二、充分調動學生學習的積極性

新課改要求建立和諧、民主、平等的師生關系。要教好政治，不能一味死教苦背，因為思想品德學科本身就枯燥乏味，這樣很難調起學生學習的胃口。因此在教學中，可以用“學習政治可以讓人變得聰慧”“學習政治可以提高人的思辨能力”“學習政治可以修身、齊家、治國”等話語鼓勵學生。在平時要放下架子，與學生做朋友，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，倡導學生主動學習、合作學習、探究學習，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

三、要注重聯(lián)系學生實際，提升學生的綜合能力

初中生逐步擴展的生活是《思想品德》課課程構建的基礎。中考命題基于這一理念在命題時堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”，所選素材來自學生的生活實際，來自學生關注的的話題，設置問題緊緊圍繞學生的實際和教材知識，考察分析應用知識的能力。因此在引導學生學習時，應有意識的將所學知識與學生的生活經(jīng)驗和社會實踐結合起來。進行分析、認真思考、積極探究，這樣才能深刻理解知識，進而靈活掌握知識，在理論與實際聯(lián)系的過程中提升學生的綜合能力，形成正確的思想觀念和良好的道德品質。

四、注重時事，聯(lián)系實際，強化訓練，提高學生解題能力。

理論聯(lián)系實際既是思想品德課教學的根本方法，也是中考思想品德學科命題的基本原則。縱觀近幾年的中考思想品德試題，都注重了緊密聯(lián)系社會熱點，并與課本的理論知識緊密結合。

五、在教學中要教給學生答題的方法

人們常說“授之于魚不如授之于漁”，可見引導學生掌握解題的方法尤為重要。在日常教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有一部分學生學習態(tài)度很認真，對基礎知識點把握也很好，但考試成績卻不怎么理想。經(jīng)過認真研究和思考，最終發(fā)現(xiàn)：一是學生掌握知識過死，運用知識分析解決問題能力太差；二是學生對不同類型題的解題方法欠缺，答題時往往未審好題型（是什么、為什么、怎么做）就急于答題，其結果是張冠李戴，答得很多，卻得不到高分。學生的這種能力方面的不足，正是2013年中考命題中新增的能力要求：即審讀材料，明確題意，獲取有效信息的能力；調動知識，通過比較辨別、概括歸納、解釋說明等方法，分析問題的能力；運用知識，探究問題情境，解決具體問題的能力。因此，針對學生的這些弱點，就要對出現(xiàn)的不同類型題的解題方法進行分析歸納和總結。

近幾年寧夏中考命題分為兩大類，即選擇題和非選擇題。做好選擇題就要做到“兩審一對照”，一審題干，審清背景材料的意思，明確考查的意圖，選擇錯誤的還是正確的；二審選項，做到回歸教材內容，把握供選答案的全部內涵；一對照就是分析題干與備選答案的聯(lián)系，采用排除法等方法準確選擇符合題意的選項。面對單選題，常用“黃金四選法”即排謬法、排異法、排正法和最佳選擇法。排謬法，是排除錯誤的選項；排異法，即排除無關的選項；對于要求選擇說法錯誤的題，可采用排正法，即排除正確的選項；最佳選擇法，選擇最符合題意的選項。非選擇題注重考查能力，題目設計靈活，角度多變，源于教材，高于教材，活于教材，答好這類題必須認真閱讀題目所給的背景材料，聯(lián)系可能涉及的知識點，開闊思維，分析透徹并有所創(chuàng)新。為此做好三個字：一析，二聯(lián)，三解。

在平時上課時盡量把每個知識點歸屬哪類題型講清，再將這類題型的具體解題方法要領細講，讓學生明白只有審好題型，用這類題型的解題方法解題才能得分、得高分、得滿分。經(jīng)過反復強化訓練，會使很多學生的審題答題能力得到較大提高。

六、強化平時訓練

訓練是掌握知識、提高解題能力的必要手段。因此，在教學中要強化平時訓練，要做到訓練有素，在教學中要注意選取一些開放性試題進行細致研讀，感悟開放性試題的特點和要求，摸索解決開放性試題的思路和步驟，讓學生學會“分析、拆裝”整合各種知識點，讓學生學會審題，掌握正確的解題方法和技巧。如：“評析材料中人物的言行”這類典型試題，此思路一般是“定性（什么性質的行為）→找依據(jù)（法律、法規(guī)的有關規(guī)定）→有什么影響 →亮觀點。可見只有通過強化訓練才能進一步提高學生的解題能力。

以上是我在教學中的一些粗淺做法和體會，但還很不成熟，不足之處，望各位領導、老師提出寶貴意見。