幼兒舞蹈創編中需要注意的問題

摘 要：幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中很重要的一部分，它舞蹈性強，藝術性也很高，并且直觀、形象、生動活潑，深受幼兒孩子們的喜愛。一個優秀的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身心健康的和諧發展。但是目前，存在很多不顧實際、生搬硬套成人舞蹈的現象，讓幼兒舞蹈這片沃土受到一定的污染。

關鍵詞：幼兒舞蹈；創編；注意問題；

中圖分類號：G247 文獻標識碼：文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00123-01

引言：近些年的工作實踐得出這樣的理論：凡是熱愛幼兒、熱愛幼教事業的教育者，均有能力創編出幼兒愛看愿演并且具有自己的特點的舞蹈作品來。幼兒舞蹈的創編離不開孩子們的生活，更離不開編舞者的細心研究和耐心探索。

一、幼兒舞蹈創編的三部曲

（一）題材的選擇。首先要從確定主題入手，即選擇一個優秀的題材。孩子們的生活是豐富多彩的，發生在孩子們身上的事情都對我們有一定的啟示，是我們構思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們的喜聞樂見的事情中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時必須追求主題的新穎性及教育性。如《洗手絹》、《一分錢》、《讓座》等作品，都是根據助人為樂這些主題創作出來的作品。也可以結合本地的季節及民俗選材，比如在北方，冬天街頭一道美麗的風景線，就是老幼皆愛的一串串不同原料制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆。就可以根據孩子們手拿不同糖球在一起炫耀、品嘗、嬉耍的情景，創編出具有地方特色的舞蹈，此外根據夏季人人愛搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼的情景也可以創編舞蹈。

（二）音樂的選擇。音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。比如《中國娃娃》這套舞蹈，可以采用一些大氣恢弘的背景音樂，讓孩子們聽了之后很有舞蹈的欲望，自然而然就愿意舞蹈，更容易排練[1]。

（三）動作的創編。幼兒舞蹈的動作應從幼兒心理、生理及年齡特點出發，不應過于繁瑣，過于復雜，應適合孩子們的接受能力。首先可以從現實生活中提煉、加工、美化動作。其次，從民族、民間舞中提取動作。中國是個多民族國家，其豐富的舞蹈藝術寶庫中有取之不盡、用之不竭的財富。最后，借鑒中國古典舞或其他與舞蹈藝術有共同之處門類的一些動作。

二、幼兒舞蹈創編中應該注意的問題

（一）引導幼兒觀察身邊美好的事物，積累創造素材。觀察事物是創造事物的基礎。身邊一切美好的東西都可以引導孩子們去觀察，讓幼兒觀察可以作為舞蹈創編素材的事物，并試著引導他們用自己的肢體語言來表現，是培養幼兒創造力的最有效途徑。而教師主要扮演的就是引導者的角色，引導幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態、動態、神態上。以前我們做各種動物律動往往采用一種固定的動作，如小貓捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。但事實上通過觀察會發現，一種動物除了有平時常被大家注意到的特點外，往往還會有別的被忽視的特點。比如小兔子的動作，最常用的就是雙手豎耳朵、蹦跳來表現。但是整個為班級的孩子們一起表現的，就缺少了新意。所以讓孩子們自己去觀察小兔子的活動，比如警惕的神態，覓食時候的表現等等，都可以用來編到舞蹈里，給孩子們提供充分的表現機會，體會舞蹈的快樂。創造力要借助于充分的表演來表現[2]。因此，除了在教育活動和日常生活中為幼兒提供大量的表演機會外，幼兒園走廊里可以開設音樂角，放一些手巾花、腰鼓、小樂器等，供孩子們自由選擇。還可以舉辦一些演出，通過演出，幼兒對舞蹈的興趣更濃了，表現力與創造力也得到了相應的提高。

（二）循序漸進，培養幼兒初步的藝術創造力。不同年齡階段的幼兒應該接受不同內容的舞蹈排練，尤其在培養幼兒即興舞蹈表現和創編能力上要特別注意由易到難，小班的孩子們多選擇音樂形象突出、易于表現、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進行即興表演，比如大象、小兔、小鴨、小鳥等。二中班就可以讓孩子們加一點自己的想象進行表演，幼兒要以在理解歌詞的基礎上創編動作。在歌曲的選擇上要注意內容具體、內容簡單明了，這樣才能起到啟發幼兒想象，幫助幼兒實現再創編的作用。到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請幼兒進行創編活動。幼兒在已有舞蹈基礎的前提下，可以根據音形象、節奏、速度、情緒，創編出不同風橋的舞蹈。尊重首創，使幼兒成為主動發展的人。老師在指導過程中要注意正確的引導，讓孩子們能夠主動的想象，敢于表現。

（三）尊重首創，使幼兒成為主動發展的人。眾所周知，舞蹈創作是一個很辛苦的過程，尤其是創編出與眾不同的動作那就更難了。所以難免會出現動作抄襲或者沖突的矛盾，如果某個小朋友千方百計地設計了一個新動作，被別人模仿去了，而他沒有得到肯定和表揚，這樣就容易傷害孩子幼小的心靈，久而久之也就不樂意去主動想一個獨具特色的動作。因此，教師要像尊重專利技術一樣，重視幼兒的首創。在每次創編活動總結時，都要對幼兒的首創動作加以肯定、表揚。這樣不但能增強幼兒的自信心，讓幼兒樂于創新，敢于創新，而且還能豐富其他幼兒的想象，讓每個幼兒都產生創作出與眾不同動作的欲望。

結語：總而言之，幼兒舞蹈的創編離不開孩子們的日常生活，更離不開編舞老師的細心研究和耐心探索。不推陳則不會出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，才會有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅！

參考文獻：

【1】馬艷紅.淺談如何提高教師幼兒舞蹈的創編能力[J].成功（教育）.2012（08）

【2】姚賽紅.談幼兒舞蹈教師創編能力的培養[J].大眾文藝.2012（12）