淺談如何結合專業進行英語教學

摘 要：英語漸漸地成為了世界性語言，而英語教學的現狀、職業學校學生的特點、以及學生良好習慣的培養和學習效率的提高等因素，讓每一位教育者不得不深思如何針對職業學校的學生，結合專業特點，通過教學實踐，使學生外語的興趣及應用能力有顯著提高。

關鍵詞：英語教學；學習效率；職業英語；

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-0080-02

我們應該看到，職業英語中英語教學的創新，國家教育部在教學大綱、教學要求及教材的編寫上，都已經給予了足夠的重視。新的規劃教材從內容到編排都比較符合中職教育的特點，突出了實用性、科學性并兼顧了趣味性，這為我們在教學中的創新提供了基礎和條件。而關鍵是我們如何用創新的意識和方法去使用好這一教材。普通高中等院校的擴招，在一定程度上導致了高專、中專學生的生源總體文化水平下降。最突出一點，反映出外語知識欠缺，外語應用能力較低，外語學習興趣不高等因素。職業學校學生在校學習期間，既要學習專業課，還要學習一些相關的課程。基于此，一定要盡快解決這些問題。

一、在教學過程中，教與學雙方都存有一定的困難。

教學，要遵循教學大綱，還要有進度的要求。正常情況下，老師都會按照大綱的進度進行教學。結果是教學進度符合要求了，而學生卻成了受害者---很多學生只能聽聽老師動聽的聲音，至于老師講的內容卻全然不知。而學生在校期間的最后一年的學習主要以專業實訓和畢業實習等實踐教學為主，學生在校的理論學習時間只有兩三年。隨著生源水平的下降，外語僅達到初中的外語水平，甚至有的學生基本不會英語。外語所學課時應在218-308學時，目前，按照英語每周2課時，每學期19周算，兩三年共76-114學時，根據高校的英語（四冊）的學習要求，僅學習了2/3，僅掌握了英語學習的基本知識，遠遠達不到行業對英語的職業要求。日積月累，出現了惡性循環---學生“欠的債”越來越多，老師還要責怪學生不好好學，最后，學生也只能放棄了英語。

二、職業院校的學生在校時間短，讓大多數學生養成好的學習習慣。

為了讓師生雙方都有所收益---老師不誤進度，學生學有所得，老師可以結合專業特點解決目前教學面臨的問題。

為了滿足學生將來工作的需求，為了適應市場需求，針對職業學校學生的特點，切實提高學生的外語運用和交際能力，就必須提高外語教學水平與質量，向四十五分鐘的課堂要效率。所以采用速成、快節奏的英語強化教學方法的同時，還要對學生進行學習興趣及良好學習習慣等非智力因素的培養，增加教學內容，提高單位時間內的教學效果即提高教學效率，使學生在校期間學到更多的英語知識、形成一定的技能和良好學習品質。

三、緊緊圍繞教學目標，邊教學邊實踐，安排好學生活動，讓所有學生學有所得。

為了開闊學生的視野，拓寬知識面，有必要在選材上考慮加入一些更適合專業特點的內容，以保證選材的科學性、先進性。使學生在學習過程中能夠了解本專業有關方面的學術觀點、學術動態、發展方向，從而有利于專業課的學習，同時也保證了選材的針對性，使學生在學完之后有所收益，對專業英語實際意義的有所理解。成功完成這一步的前提，是教師在教學前要做大量的工作，對教材進行特殊處理，把復雜的學習任務分解成一系列難度較少的學習任務，按照由易到難，由淺入深，由簡到繁的順序呈現學習任務。做到坡度緩，梯度小，盡可能化難為易，逐步積累，便于學生自學和掌握。

在幾年的職業學校的英語教學中，我就采用了“先學后教、當堂訓練”的方法，即是抓住課堂教學改革這個中心環節，在素質教育課程化的基礎上，通過優化課堂目標、課堂結構、課堂作業，做到課堂教學的素質化。最讓學生輕松而又感覺有收益的是，寫作業的時間短了，英語口語得到了很大的提高，并且結合學生的不同專業，讓他們在課堂上有所收益。

在旅游專業，每次課前，我都給學生們抄下一個小對話，或者是和職業教育有關的小短文，如“a： hello， can i ask you some thing about this place？b： sure， i am resident here， what would you like to know？a： glad to meet you， uh...ok， i am pretty new in here， just arrived today morning， would you pls introduce some interesting place here for me to visit？b： well， nothing special， the places you should visit mostly are shopping malls...because， the people here love shopping... a： really？ it's quit interesting， more details please...b： alright， quite simple， the people here are rich man， there's nothing to do more in this city， so...the only thing they can do is shopping， that's the reason...well hope you can also enjoy you stay with shopping...”熟讀之后，讓他們分角色進行表演，更多的了解職場情形和職業道德。在教學中， 我還通過一定的學習會計英語的技巧方法來拓寬學生的詞匯量，多向學生推薦各種詞匯的記憶方法如組合法、詞綴法、歸類法等等。一個學期下來，他們學習英語的興趣濃厚了，水平也提高了。這樣，就更能體現出培養學生的創新精神，實踐能力和素質教育，也使學生成為主動學習的主體，也培養了學生的主動學習方法和精神。

最后， 教師要善于鼓勵學生， 并讓學生感受到學有所得所帶來的成就感與喜悅感。德國教育家第斯多惠認為： 教學的藝術不在于傳授的本領， 而在于激勵、喚醒和鼓舞。內因是變化的根據，外因是變化的條件，內外因的有機結合，一定會事半功倍。我會繼續追求、探索，不斷完善教學方法，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中學有所成。