基于國(guó)防需求的法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

摘 要 本文通過對(duì)軍事院校教學(xué)實(shí)踐中存在的法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)問題進(jìn)行總結(jié)歸納，根據(jù)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)需求提出了法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的建議。希望能夠在教學(xué)中既反映出法學(xué)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，又能根據(jù)學(xué)員的專業(yè)要求和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)需求，科學(xué)地規(guī)劃法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以期提高法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)軍事院校學(xué)員培養(yǎng)與國(guó)防需求相統(tǒng)一的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 法學(xué)基礎(chǔ)課程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在整個(gè)軍事院校專業(yè)課程體系中，法學(xué)基礎(chǔ)課程是基石，是其他主干課程和核心課程的理論基礎(chǔ)。法學(xué)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，旨在通過對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用的研究和學(xué)習(xí)，使學(xué)員系統(tǒng)掌握各類法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及有關(guān)法律分析和解決生活工作中的實(shí)際問題的能力。目前法學(xué)教學(xué)中存在某些問題，其教學(xué)效果難以滿足實(shí)際國(guó)防需求，筆者認(rèn)為，只有全面充分的認(rèn)識(shí)這些問題，使法學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)更加側(cè)重于考慮國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)需求，才能走出一條法學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)與國(guó)防需求和軍事院校學(xué)員培養(yǎng)相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)的道路。

一、教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

軍事院校法學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中使用過人大、高教等出版社的多種教材，教材的內(nèi)容大部分都是參考法學(xué)專業(yè)教材，存在理論性較強(qiáng)的問題。教材使用效果都不是太理想，不能和軍事院校相關(guān)專業(yè)的需要相適應(yīng)，更不能滿足國(guó)防現(xiàn)實(shí)法律需求。

（二）教學(xué)方法問題。

傳統(tǒng)的法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法是以理論講授為主，結(jié)合課堂案例教學(xué)，搭配一些課堂討論、課后案例分析等。即使在案例教學(xué)過程中，也是以教員分析為主，學(xué)員由于缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)而無法參與，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)此學(xué)習(xí)熱情與參與意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)效果不明顯。

（三）過于依賴多媒體。

軍事院校法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)較早開始采用多媒體教學(xué)，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容上起到了很重要的作用。但是教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)也存在一定的不足之處：首先，課件的制作主要是授課教員自己制作，通常存在一些質(zhì)量問題，例如有的教員簡(jiǎn)單的將文字和圖畫堆積在一起，過于單調(diào)、呆板。有的課件畫面制作得非常精美，各種按鈕層層堆疊，同時(shí)播放大量的動(dòng)畫和音像資料。雖然看似有趣，實(shí)際上將學(xué)員注意力分散到非教學(xué)信息區(qū)，淡化了學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的關(guān)注，最終不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革的建議

法學(xué)基礎(chǔ)課程涉及二十多部法律，要讓學(xué)員在不多的學(xué)時(shí)里深入探討各部門法理論并且與現(xiàn)實(shí)國(guó)防法律需求相結(jié)合是不大可能的。因此，法學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)該以國(guó)防實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，與學(xué)員專業(yè)相結(jié)合，盡量滿足國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)需求。

（一）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)用性。

首先，法學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容很多，加上學(xué)時(shí)有限，在教學(xué)內(nèi)容的選取上必須有所取舍。軍事院校學(xué)員必須在專業(yè)知識(shí)與技術(shù)上都滿足國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為了使學(xué)員盡早接觸到與國(guó)防有關(guān)的專業(yè)法律知識(shí)，在對(duì)學(xué)員所設(shè)置的法學(xué)課程體系中，滿足法律專業(yè)基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，加大專業(yè)課程的國(guó)防特色和國(guó)防法律應(yīng)用技術(shù)含量，在培養(yǎng)方案中突出“民法”、“合同法”、“審計(jì)法”、“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”等諸多與國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)更密切的法律，并讓學(xué)員深入實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。而不要選擇“國(guó)際私法”、“外交和領(lǐng)事關(guān)系法”、“國(guó)際投資法”等離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)的內(nèi)容。其次，為避免學(xué)員對(duì)純理論有抵觸情緒以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)一些實(shí)際意義不大的理論簡(jiǎn)單介紹即可，應(yīng)該重點(diǎn)選擇更加貼近國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)容。

（二）課件制作應(yīng)發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是不過分依賴課件。

多媒體教學(xué)的成敗在很大程度上取決于課件質(zhì)量的好壞，因而課件的制作必須注重其實(shí)用性。課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學(xué)應(yīng)有的互動(dòng)式、交互性、現(xiàn)實(shí)模擬性等多種優(yōu)勢(shì)，能充分發(fā)揮教員的教學(xué)能動(dòng)性和靈活性，給教員和學(xué)員留下課堂發(fā)揮的空間，而不僅僅是把全部教學(xué)內(nèi)容都搬到課件里面。課件制作必須層次分明，重點(diǎn)突出，既有理論知識(shí)又有案例討論和知識(shí)引申。這樣不但會(huì)能夠使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，同時(shí)也有利于提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)員思維能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。

如何在有限的學(xué)時(shí)中讓學(xué)員學(xué)習(xí)到盡可能多的知識(shí)，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)相當(dāng)重要。首先，減少教員課堂講授時(shí)間，增加學(xué)員課堂討論、認(rèn)識(shí)問題和解決問題的機(jī)會(huì)，從而解決單靠教員課堂講授不能解決的問題。其次，如果教員能按教學(xué)大綱把應(yīng)講的內(nèi)容歸類，選取其中的一部分以案例分析為切入點(diǎn)，以課堂討論為形式，教員與學(xué)員共同探討，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，促使每一位學(xué)員都參與到課堂討論中來，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

（四）案例教學(xué)。

法學(xué)基礎(chǔ)課程內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，單純的法律條文枯燥乏味，如果結(jié)合適量的案例則會(huì)使教學(xué)內(nèi)容豐富而生動(dòng)，較易激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際分析問題、解決問題以及表達(dá)的能力。但是如何運(yùn)用好案例教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)作者多年從事法學(xué)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)的體會(huì)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、在案例的選擇上盡量是與學(xué)員所學(xué)專業(yè)如審計(jì)、動(dòng)員等相關(guān)聯(lián)的案例，例如案例中的當(dāng)事人是部隊(duì)會(huì)計(jì)、軍校學(xué)員等，以增強(qiáng)案例的吸引力，也容易為學(xué)員接受和掌握。

2、在案例的表現(xiàn)形式上盡量圖文并茂，使用音像教學(xué)等。教員可選擇典型案例，給學(xué)員播放視頻資料以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)員比較容易融入到案例的發(fā)展情節(jié)中去，輕松愉快地學(xué)習(xí)了知識(shí)而且印象深刻。

3、案例的選擇上應(yīng)是對(duì)實(shí)際情況、法律現(xiàn)象的客觀描述，其基本內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)生活中的案例，能給學(xué)員帶來震撼教育，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解。

4、案例應(yīng)適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，能夠解決現(xiàn)實(shí)問題。其中應(yīng)含有人們易混淆的觀點(diǎn)，比如對(duì)不同概念、不同法律主體、不同法律行為的混淆，通過共同探討，讓學(xué)員思考、分析，最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

總之，法學(xué)基礎(chǔ)課程的講授不能固守法學(xué)專業(yè)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須和軍事院校各專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，要有其獨(dú)到之處。要實(shí)現(xiàn)軍事院校學(xué)員培養(yǎng)與國(guó)防需求相統(tǒng)一的目標(biāo)，教員要著重圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)下功夫，并通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用去提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，豐富完善學(xué)生的法學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出既熟悉掌握法律知識(shí)又熟悉掌握本專業(yè)知識(shí)的大批高素質(zhì)新型軍事人才。

（作者：方文瓊，中國(guó)人民解放軍軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)防經(jīng)濟(jì)系講師；劉立，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院講師）