促進(jìn)合作的小妙招

越來越多的青少年都在使用電子設(shè)備交流，而電子設(shè)備較多使用拼音輸入法。科學(xué)家最近的研究表明，電子設(shè)備給青少年帶來便利的同時(shí)，也在影響著他們的閱讀能力。

中國香港大學(xué)的研究人員對小學(xué)生使用電子設(shè)備與閱讀能力發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了研究，觀察了三個(gè)城市的小學(xué)生，包括北京466人、廣州477人、濟(jì)寧4 908人，在兩種學(xué)習(xí)條件下的閱讀能力發(fā)展。一部分學(xué)生平時(shí)被要求使用手寫的方式，另一部分學(xué)生則被要求使用電子設(shè)備。經(jīng)過一段時(shí)間后，測試學(xué)生的閱讀能力。

研究結(jié)果顯示，一定人群中，有閱讀能力障礙的學(xué)生比之前有所增加，且使用電子設(shè)備的學(xué)生閱讀能力低于使用手寫的學(xué)生。研究人員指出，以漢語為母語的人是通過對文字結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)來發(fā)展閱讀能力的，而在電子設(shè)備上使用拼音打字的方式與此不符，所以會對學(xué)生的閱讀能力發(fā)展造成障礙。研究人員也呼吁小學(xué)生尤其是在認(rèn)字階段的學(xué)生，要盡量多用手書寫文字。