初中語文個性化作文教學的問題與對策

摘 要：作文教學是初中語文教學的難點，也是教師開展語文教學活動的重要組成部分。初中語文新課程標準要求教師在語文教學中，要突出學生的主體地位，促進學生個性的解放。

初中語文作文教學目標強調學生的寫作要具有個性和創新性。因此，在初中作文教學中，教師要注重引導學生對自身情感的真實表達，激發他們展現自我個性的積極性，促進學生創造力的充分發揮。

關鍵詞：初中語文；個性化作文教學；問題；原因；途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-201-01

在語文課程的教學活動中，作文寫作是最能展現不同學生的創新能力和個性特征的手段和方式。但由于受應試教育的影響，在實際的作文教學中，教師往往不注重學生的個性表達，過多對學生進行寫作技巧方面的訓練，而忽略了學生的真情實感，使得作文教學呈現出較為嚴重的程式化模式，失去了作文教學的真正意義。因此，在語文課程的教學中，教師要轉變傳統的教學觀念，加強對學生自我個性的培養，讓學生在作文的寫作過程中充分展現自己的個性，提高他們的寫作熱情和創新精神。

一、目前初中語文作文教學個性化缺失的原因

由于長期受傳統教育和應試教育的影響，在現階段的初中語文作文教學中，教師對學生的作文教學更注重寫作方法與技巧的訓練，忽略了學生的個性化創作，導致作文教學中個性化的缺失。從根本上來講，學生作文寫作個性化的缺失主要有兩個方面的原因。

從學生的自身角度來說，學生缺乏個性化的創作主要是因為自我寫作意識的缺乏。由于許多學生平時不注意觀察生活，閱讀量少，缺乏對生活的感悟，再加上他們缺少深厚的底蘊積累，導致他們在寫作中無話可說，寫出的文章顯得枯燥、淺薄，缺乏真情實感。同時，一些學生由于過分在意教師的觀點和評價，使得他們在寫作中刻意揣摩教師的好惡，或者為了得到高分，就完全模范優秀作文、滿分作文的寫作方式。這樣寫出的作文常常缺乏學生自己的構思與創意，顯得蒼白、生澀，沒有感染力。

從教師的教學角度來看，許多教師在作文教學的過程中過分注重對學生進行作文知識和作文技巧的傳授，使學生在寫作時受到了許多條條框框的束縛，使原本讓學生輕松表達情感的寫作變成了艱難痛苦的過程。另外，在實際的作文教學過程中，教師應該加強對學生作文寫作能力的開發，讓學生將自己的生活再現于作文中，充分展現他們的口語交際和書面表達能力，讓學生在寫作中體會到表達的快樂，更好地去展現個性特征。

二、開展初中語文個性化作文教學的方法和途徑

個性化的作文教學符合初中語文教學發展的要求，它是一項激發學生寫作興趣、展現學生個性的獨特教學方法。因此，在作文教學中，教師要很據教學目標的要求和學生的自身特點，采取有效的方法和途徑促進學生的個性化寫作。

1、充分尊重學生的個性化思維

個性化思維是學生寫作過程中的獨特感受和情感體驗。教師在作文教學中，要充分尊重學生的個性化思維，讓學生把自己的內心真實感受通過個性化的語言表達出來，提高作文創作的新穎性。個性化的思維來源于學生對生活的獨特感悟，在語文教學中，教師還要積極倡導學生以獨特的視角觀察生活，感悟生活，讓他們從不同的角度中獲得對事物的新認識和新感知，增強學生創作的靈感，提高學生寫作中的個性化表達。

2、創設個性化的教學氛圍，讓學生體驗寫作樂趣

初中學生個性化寫作能力的培養要以學生的感受力、觀察力、想象力和表達力等一系列能力的提高為基礎。因此，教師在教學中可以通過組織作文競賽、利用報刊、雜志等多種形式為學生創建個性化的學習氛圍，讓學生在教學過程中體會到寫作的樂趣，激發寫作的熱情。教師通過為學生個性化的教學氛圍，可以讓學生在課堂上加強與同學的交流和溝通，學會親自去體驗感受生活，為他們的寫作提供良好的寫作素材。

3、加強個性化的作文輔導，實現作文評價的個性化

寫作作為一項重要的語文活動，教師在教學中應根據學生的不同特點采用不同的輔導方式。教師在作文訓練中采取對學生的一對一輔導，可以針對不同學生的具體特點給出他們更合理的建議，也讓學生在心理上感受到教師對他們的尊重和重視，提高作文寫作的動力和興趣，教學效果也會相應提高。在課堂外，教師還可以采用分組的形式，安排不同的時間段對不同的小組進行交流輔導，對學生寫作中出現的不同問題對癥下藥，提高教學效率。同時，教師還要從教學改革的核心理念出發，在作文教學上實行個性化的作文評價方式，通過評價方式、評價內容和評價主體的的多樣化去充分挖掘學生的寫作欲望，促進個性化作文教學的發展。

初中階段的學生正處于思想活躍，對新事物、新思想接受能力較強的時期，加強語文教學中的作文個性化教學，不僅能夠幫助學生培養積極的思維精神，還能讓他們在個性化的寫作中增強他們的探索精神和創新性思維。教師在個性化作文教學的實施過程中，要根據語文課程標準對作文教學的要求，深刻領會個性教學的含義，并在不斷的實踐探索中總結出個性教學的正確方法和途徑，讓語文課程中的作文寫作真正成為能夠彰顯學生個性的教學活動。

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