《做誠信的人》教學設計

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-134-01

【教材分析】

本課是人教版思想品德教材八年級上冊第四單元第十課“誠信做人到永遠”的第二框內容，重點是在學習第一框內容的基礎上讓學生學會在與他人的交往中堅持誠信守則并掌握誠信的智慧，最終做一個誠信的人。同時，本課內容也是八上全書的最后一框內容，以“做誠信的人”為本書的落腳點及歸宿，充分體現了本節課所學內容對形成學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要性。

【學情分析】

中國目前社會轉型特點決定了社會環境對中學生有很大影響，所以誠信品質教育對每位中學生而言尤為重要。初中生的身心特點及與人交往中的復雜環境，迫切需要對中學生加強誠信教育，使其學會按誠信守則做事，學會正確處理誠信與保護隱私的關系及誠信與謊言的關系，只有遵循誠信守則，逐步掌握誠信的智慧，才能打造自己的誠信人生。

【教學目標】

1、情感態度價值觀：以誠信的道德作為為人處世的準則，涵養善良之心，展現誠信問題上的智慧。

2、能力：提升誠信守則的實踐能力，在誠信兩難問題上辨別是非的能力，從小事做起的踐行能力。

3、知識：知道誠信守則的具體要求，理解誠信與謊言、隱私的關系，把握誠信的核心。

【教學重點和難點】

1、教學重點：誠信的基本守則及其要求。

2、教學難點：運用誠信的智慧解決實際問題。

【教學方法】

多媒體教學法、案例分析法、情境教學法。

【教學過程】

環節一：時政播報，導入新課

1、學生展示：由學生向大家播報最新時事內容，詳講一到兩則新聞，其余內容以一句話新聞形式展示。

2、學生提問：就詳細講解的時事內容面向全班同學進行提問、交流、總結并闡述播報者自己的觀點。

3、教師總結：就時事內容進行再總結與補充，并由時事評論入手，聯系課堂所學內容。

師：同學們，上節課我們通過學習，知道與人交往中，要做到言而有信，一諾千金。而對人守信，對事負責是誠信的基本要求。今天，我們將和大家探討如何才能做一個誠信的人。

（設計意圖：“時政播報”作為每節課的必備環節，由學生在課前收集時事資料，重在培養學生的語言表達和知識積累、材料的收集、整理及利用所學知識對材料進行分析運用的能力，使其自主合作探究的能力得到鍛煉，同時養成關心國家大事和身邊小事的習慣。而教師利用時政播報的總結復習導入，簡單有效且直入誠信主題。）

環節二：角色扮演，尊重規則

某小組表演小品《獲得常規“免檢”班級后》……

屏顯材料：樹人初二某班經過上一學期的共同努力，獲得了常規“免檢”班級。本學期同學們都能兢兢業業做好常規工作。直到有一天，小強為組長小明過生日而忘掉打掃衛生，而組長小明第二天卻向學工處對小強忘掉打掃的行為進行了如實匯報，并主動打掃了班級衛生……

教師：雖然我們都知道誠信的重要性，但是現實生活中有些時候我們往往還會碰到一些特殊情況：

提問：（1）你如何看待組長小明的行為？

（2）如果你是小強，你會怎么想？你又會怎么做？

學生分小組討論，并以小組為單位派代表輪流發言。

教師點評學生發言，在總結后，擴展書本上四個誠信守則。

（設計意圖：通過本校學生身邊的事例進行正面引導，讓學生明白誠信守則，學會在現實生活中正確按誠信守則處理問題。同時，利用學生的角色扮演，進一步讓學生在體驗中感悟誠信守則，培養正確的世界觀人生觀與價值觀。）

環節三：解碼誠信，增長智慧

1、屏顯教材P121案例《小健是老師最信任的一班之長》

討論：（1）如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？

（2）如果小健履行小奎的承諾可能有什么結果？

（3）假如你是小健，你會怎么辦？為什么？

利用問題串燒，讓學生充分討論，并學會在二難的道德情形下正確判斷。

教師總結：對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯且常常發生沖突。面對這一兩難選擇，我們應該正確把握二者之間的關系。一方面我們要恪守誠信，另一方面又要尊重隱私，二者發生沖突時，要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況妥善處理。

（設計意圖：一方面利用教材上的學生身邊事例，另一方面讓學生在二難選擇中學會正確處理誠信與尊重他人隱私的關系，學會正確處理誠實與說謊的關系，并了解在現實生活中，有時需要“善意的謊言”。）

環節四：學以致用，積極實踐

教師陳述當前社會中人們已經對社會信任度在下降的事實，提出要想實現“中國夢”，就必須構建社會誠信體制。并引出學生活動——《我為總理出謀劃策》

教師先提出活動要求，由學生自行分組討論，歸類各種原因：社會信用體系不健全，利益的驅動、失信成本過低，征信成本偏高、某些地方保護土義的存在等，都使社會信用的缺失成為了制約我國經濟發展的“瓶頸”。

并引導學生自行討論，開放探究。

教師再行總結：構建社會誠信體制是一項綜合性的繁瑣工程，需要政府和大眾、法治和德治齊頭并進，更需要每個人從自身做起，從小事做起。

（設計意圖：誠信教育是公民道德教育的基本內容，也是整個公民道德教育的基礎。讓學生從國家領導人的角度去思考問題，學著去解決問題，從而最終成為一個具有責任感的誠信公民。）

課堂總結：誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信原則，與人為善，出以公心，永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。同樣我們也要在全社會大力提倡誠信，為社會風氣的凈化，“中國夢”的實現，盡自己的公民責任！