初中數學課堂教學改革的幾點思考

摘 要：新的課堂改革的宗旨就是課堂突出學生學習的自主性、教師的主導性，引導學生進行合作性學習和探究性學習，在學生學習知識的同時，注重學生能力的培養和提高

關鍵詞：教學；課程；改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-114-01

隨著新課標的推行在數學課改中暴露出來的一些問題及現象，卻是非常值得我們注意的，主要反映在初中數學教師怎么教，學生怎么學，這就要求我們的數學教育者對中學數學的教學內容、要求、教法、學法、評價等進行深刻的思考與分析。

面對新的教學模式，教師應該怎樣做？對我們以往的教學方法應該進行哪些改進，以適應學生學習方式的改變？應該怎樣處理好繼承與發展的關系？這些都值得我們去關注和反思。新的課堂改革的宗旨就是課堂突出學生學習的自主性、教師的主導性，引導學生進行合作性學習和探究性學習，在學生學習知識的同時，注重學生能力的培養和提高，我校在課堂教學改革的過程中，處于嘗試和摸索階段，針對新課改出現的新問題，下面結合自己所從教的初中數學課堂談幾點自己的思考：

一、課堂上老師的主導地位不能丟。

新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現在我教的班級，該班的同學很活躍，設置問題就不能太放手，否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而另一個教學班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節，否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養學生的自信心，我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。

二、注重培養學生的學習興趣。

要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是做好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要做一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課，才能對你所教學科產生興趣。數學這門課，由于受小學數學的影響，基礎較差的學生較多，許多學生害怕數學，失去自信，作為數學教師你應當關心他們，給他們自信，課堂上要風趣、幽默，調動他們的學習積極性，要將枯燥無味的數學知識與實際生活緊密聯系，讓他們感受到學習數學的必要性和重要性，從而提高他們學習數學的興趣。

三、做好充分的課前準備和課堂管理

備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握之中。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。

四、學生的作業檢查要落實

根據各班中每名學生數學成績，分A、B、C、D四個等級，布置的作業適合于每個層次的學生，讓每個層面的學生都能完成自己力所能及的作業，當然也會有一定的提高題，讓他們通過完成作業，感受到他們數學知識在不斷增加，能力在不斷提升，從而提高了他們的學習興趣，作業檢查主要由各組學科組長督促完成。教師的課堂管理應嚴謹有序，收放自如。

數學課堂教學改革也暴露出許多問題，學習成績好（A、B兩個層面）的學生，在課堂表現較為活躍、主動，課堂效率較高，但D層面的同學，由于基礎太差，學習效果不是很明顯，長期下去，他們的學習積極性能不受挫嗎？這也正是我們感到很棘手的問題，有待我們及時解決。

初中數學課堂教學改革中要把握的東西還很多，如何把握好初中數學課堂教學改革進一步提高數學課堂教學效率和質量，還有待于我們廣大第一線的教師進一步實驗、研究和探索。