德育教育在體育教學中合理滲透的研究

摘 要：任何學科都具有其自身的教育功能，德育教育要在每個學科中進行滲透，我認為在這方面體育學科是有其優勢的。體育運動的德育教育功能必須通過引導、挖掘、滲透三個有機的環節緊密結合來實施，引導和挖掘的關鍵在于滲透，也就是我們通常所講的寓教于樂，寓品德教育于體育教學中。

關鍵詞：德育教育；滲透；體育；升華；育人

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-051-01

學生高尚品質的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養學生愛祖國、愛人民、團結互助、堅強勇敢、遵守紀律。體育教學中處處可以進行思想品德教育，本文通過對體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育內容的探討，得出在體育教學中進行德育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學中開展德育滲透共探討、清思路，提供借鑒。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。

一、研究對象和方法

1、研究對象

2009——2010學年度在天津市咸水沽第三中學所教的初三年級的2個班（3班和5班），研究對象的基本情況如下表：

2、研究方法

（1）文獻資料法：本文參考了各類體育、德育書籍、資料及上網查詢有關德育教育的相關內容、評論等。了解近期國內外對體育教學中進行德育教育研究的現狀與成果。

（2）觀察法：觀察并記錄體育課堂中教師授課時由于對兩個班級的德育教育滲透程度不同，總結兩個班級中學生的精神面貌、情緒、學習狀態以及教學效果的情況。

（3）訪問調查法：對兩個班級中學生進行訪問、調查，其中，3班男生2名，女生2名；5班男生3名，女生2名。了解了教師當堂課使用的教學語言，以及學生有何主觀感受。

（4）比較法：比較兩個班級因體育教學語言的使用不同，而造成的教學效果的差異。

（5）經驗總結法：歸納總結出體育教師合理運用教學語言、提高教學質量的途徑與方法。

二、實踐結果與分析

一學年的實驗期結束后，通過運用觀察法，訪問調查法和比較法發現，兩個班級的學習狀況有明顯差異；5班的同學學習積極性高，與老師關系融洽，組織紀律性明顯提高，并且在一學年的時間里不但完成了所規定的教學任務，而且還學習了其他教學內容，因此本學年體育成績明顯提高；3班的同學則學習情緒比較消沉，與老師缺乏溝通，組織紀律性渙散，在本學年度不能完成基本的教學任務，所以體育課成績平平。具體、形象比較見下表2

三、結論

1、在體育教學中進行德育滲透的優勢

體育教學中的德育滲透，其特點是寓教育于體育活動中，體育是培養和發展學生思想品德及完善個性的重要手段和途徑，無論其在內容形式和方法上都為學生進行思想品德教育提供了有利的條件。

一個學生良好思想品德的體現并不是表現在口頭上的，而是要通過實際行動才能看得出來的。而體育運動的顯著特點就是要通過各種身體練習來完成各項運動技能的，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯系在一起。體育教學的許多教學內容都具有集體性、配合性，體現堅強、勇敢、頑強拼搏、不怕苦、不怕累等精神品質的特點，比如跨欄跑體現勇敢、頑強的精神；中長跑體現不怕苦、不怕累的意志品質；足、籃、排運動能體現集體配合的團隊精神……，這些為在體育教學中進行德育教育創造了獨有的基礎和條件。

2、結束語：

對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，增強組織紀律性，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。

學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想，理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。

體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。